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摘 要：新时代，大学生的法治学习迎来新的挑战，如何加强我们大学生的法治学习，提升大学生法律素养是我们面临的问题。笔者在此提出大学生法律素养提升路径，具体包括加强自身尊法意识、学校增设法律类公共课程，学生创新学习方式、学校建立法治学习考核评价体系、重视心理健康与增强法律素养相结合以及营造良好的校园法治学习氛围等，为新时期高校有效开展法治学习提供参考建议。
关键词：新时代;大学生;法律素养;提升路径
随着新时代的到来，高校大学生所处环境发生了较大变化，尤其是网络科技的迅速发展，大学校园与外界的“围墙”被彻底推翻，外面的大千世界、林林总总一览无余。我们大学生作为接受高等教育的特殊群体，具有强烈的好奇心和探索欲，更主动也更容易通过不同的渠道获取各种各样的信息来开阔视野。然而，我国目前正处于社会主义初级阶段，现实社会的法治环境尚未健全，网络上充斥着大量的不良信息。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对外界信息吸收能力强、反应周期短，心智发育尚未成熟和定性，欠缺独立思考和辨别是非的能力，面对众多复杂多样、真假难辨的信息，很容易受到不良因素的影响，行为产生偏差，甚至会误入歧途，走上违法犯罪道路。目前很多大学生没有充分认识到当前法治环境的改变，不够重视培养和提升自身的法律素养，仅采取传统的学习方式来提升自身的法律知識，不能有效应对新形势下自身面临的法律问题。因此，探索一条适合新形势下学生开展法治学习、提升大学生法律素养的路径显得尤为重要。
1.加强自身尊法意识
尊法即内心尊崇法治，树立法治信仰，以法为重，是学法、守法、用法的前提。我们应重视自身的尊法意识培养，把其放在法治学习的首位，以新入学学习为契机，以课堂学习和实践活动为手段，以培育自身法律思维、树立法治信仰为目标，充分开展法治学习第一课;着力于进行警示性法治学习，利用同学们身边的真实违法犯罪案例作为教育素材，着重将违法者内心的深刻悔悟和给自身家庭、亲人带来的痛苦直观地展示在同学们面前，告诫大家自觉遵守法律，促使我们意识到当下和谐安定的社会环境离不开我国社会主义法治建设。同时，帮助同学们了解常见的法律问题及应对措施，让大家认识到法律的重要性，自觉树立法治观念和尊法意识，增强学习法律的兴趣，为后续有效开展法治学习奠定基础。
2.学校增设法律类公共课程，学生创新学习育方式
学校应当将培育我们学生的法律素养作为重要目标纳入人才培养方案，将法治学习贯穿教育教学全过程。课程设置方面，在“思想道德修养与法律基础”课的基础上增设法律类公共课程，这些课程包含必修课和选修课、线上课程和线下课程、理论课程和实践课程，结合同学们在不同阶段可能会面临的法律问题和法律困惑，贯穿到大学整个年级，既给同学们提供更多学习法律知识的途径，又以此来激发大家学习法律的兴趣。在学习方式上，我们应着重理论学习和实践应用相结合，以建立法律思维和解决现实生活中的法律问题为着力点，丰富学习手段，开展形式多样的学习活动。例如课堂学习多引用案例分析，增加互动环节，避免大篇幅枯燥的理论学习，努力提升课堂学习效果的直观性和同学们的代入感;积极开设第二课堂，同学们组织参观各类法律案件的审判，开展模拟庭审活动，激发同学们学习法律的积极性和主动性，增强学生运用法律的能力。
3.学校建立科学的法治学习考核评价体系
学校应建立科学的法治学习考核评价体系，加强对我们法治学习过程的监控和整体学习效果的把控，保障大家法治学习的有效开展，积极推动同学们法治学习的进一步深化。考核评价体系应着重过程性评价与终结性评价相结合，覆盖我们法治学习全过程，根据法治学习每一个阶段针对性设置动态考核评价标准，避免单纯以课程考试成绩为主要的评价指标。考核评价的对象也应注重多元性，除了法律专业老师的课堂教学效果和学生法律类课程考试成绩，还应将学生学习过程中是否严格遵守法律法规、学校的规章制度，学生是否自觉遵守法律、能否懂法用法等方面作为考核评价的对象。
4.重视心理健康与增强法律素养相结合
回顾近几年来发生的大学生违法犯罪案件，我们不难发现，实施者或多或少都存在一定的心理问题，甚至有的违法犯罪行为就是由于实施者存在严重的心理疾病导致的。我们大学生面对学习、择业、交友等方面的压力，会产生诸如适应问题、人际冲突、情绪与情感困惑、生涯规划、学习障碍、强迫倾向、网络成瘾等方面的心理问题;如果我们的这些心理问题得不到及时疏导，就可能会导致行为产生偏差，甚至会误入歧途，引发违法犯罪。因此，我们应重视心理健康，在增强法律素养的同时，通过心理健康筛查、心理健康课程、一对一心理健康辅导、心理健康活动、心理健康知识讲座等途径帮助同学们消除心理障碍，提升学生的心理素质。对存在严重心理问题的同学要早发现，早干预，通过专业的心理医生对其进行心理治疗，帮助其正确认识和处理自身的心理问题，增强身心健康，有效预防自身因心理问题导致法律意识薄弱而引发违法犯罪行为。
5.营造良好的校园法治学习氛围
高校法治学习的常态化开展离不开良好的校园环境，包括校园网络环境。一方面，学校要强化校园内部和周边环境的治安管理，严厉打击违法犯罪行为，保障学校正常的教学秩序和师生的生命财产安全。同时，构建绿色校园网络，屏蔽不良信息，营造健康网络环境，加强对我们学生的网络安全意识教育，规范学生网络行为。另一方面，定期开展系列法治学习活动，形成潜移默化的学习氛围。例如运用宣传栏、校园广播、网络公众号等平台，结合时事热点，开展法治宣传，拓展学生法律知识，增强学生法律意识;开展法治学习建设月，组织法律知识竞赛、举办法律科普讲座、开展模拟法庭等，提升我们学生运用法律武器的能力。此外，学校应当建设和完善大学生线上线下法律咨询服务平台，帮助我们大学生解决法律困惑，提供法律援助。
结语
法治学习作为新时代大学生思想政治学习的重要内容，提升大学生的法律素养，对于推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要的意义。我们应当把握时代脉搏，主动迎接挑战，把不断加强法治学习、提升自身法律素养作为大学学习重要目标。
参考文献：
[1]杨林.高校学生法律素养的现状及对策[J].现代交际，2019（20）：172-173.
[2]王晶，钟强强.新时代背景下职业院校学生法律素养提升路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（3）：157-158.
温州大学瓯江学院2017级
关键词：新时代;大学生;法律素养;提升路径
随着新时代的到来，高校大学生所处环境发生了较大变化，尤其是网络科技的迅速发展，大学校园与外界的“围墙”被彻底推翻，外面的大千世界、林林总总一览无余。我们大学生作为接受高等教育的特殊群体，具有强烈的好奇心和探索欲，更主动也更容易通过不同的渠道获取各种各样的信息来开阔视野。然而，我国目前正处于社会主义初级阶段，现实社会的法治环境尚未健全，网络上充斥着大量的不良信息。大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对外界信息吸收能力强、反应周期短，心智发育尚未成熟和定性，欠缺独立思考和辨别是非的能力，面对众多复杂多样、真假难辨的信息，很容易受到不良因素的影响，行为产生偏差，甚至会误入歧途，走上违法犯罪道路。目前很多大学生没有充分认识到当前法治环境的改变，不够重视培养和提升自身的法律素养，仅采取传统的学习方式来提升自身的法律知識，不能有效应对新形势下自身面临的法律问题。因此，探索一条适合新形势下学生开展法治学习、提升大学生法律素养的路径显得尤为重要。
1.加强自身尊法意识
尊法即内心尊崇法治，树立法治信仰，以法为重，是学法、守法、用法的前提。我们应重视自身的尊法意识培养，把其放在法治学习的首位，以新入学学习为契机，以课堂学习和实践活动为手段，以培育自身法律思维、树立法治信仰为目标，充分开展法治学习第一课;着力于进行警示性法治学习，利用同学们身边的真实违法犯罪案例作为教育素材，着重将违法者内心的深刻悔悟和给自身家庭、亲人带来的痛苦直观地展示在同学们面前，告诫大家自觉遵守法律，促使我们意识到当下和谐安定的社会环境离不开我国社会主义法治建设。同时，帮助同学们了解常见的法律问题及应对措施，让大家认识到法律的重要性，自觉树立法治观念和尊法意识，增强学习法律的兴趣，为后续有效开展法治学习奠定基础。
2.学校增设法律类公共课程，学生创新学习育方式
学校应当将培育我们学生的法律素养作为重要目标纳入人才培养方案，将法治学习贯穿教育教学全过程。课程设置方面，在“思想道德修养与法律基础”课的基础上增设法律类公共课程，这些课程包含必修课和选修课、线上课程和线下课程、理论课程和实践课程，结合同学们在不同阶段可能会面临的法律问题和法律困惑，贯穿到大学整个年级，既给同学们提供更多学习法律知识的途径，又以此来激发大家学习法律的兴趣。在学习方式上，我们应着重理论学习和实践应用相结合，以建立法律思维和解决现实生活中的法律问题为着力点，丰富学习手段，开展形式多样的学习活动。例如课堂学习多引用案例分析，增加互动环节，避免大篇幅枯燥的理论学习，努力提升课堂学习效果的直观性和同学们的代入感;积极开设第二课堂，同学们组织参观各类法律案件的审判，开展模拟庭审活动，激发同学们学习法律的积极性和主动性，增强学生运用法律的能力。
3.学校建立科学的法治学习考核评价体系
学校应建立科学的法治学习考核评价体系，加强对我们法治学习过程的监控和整体学习效果的把控，保障大家法治学习的有效开展，积极推动同学们法治学习的进一步深化。考核评价体系应着重过程性评价与终结性评价相结合，覆盖我们法治学习全过程，根据法治学习每一个阶段针对性设置动态考核评价标准，避免单纯以课程考试成绩为主要的评价指标。考核评价的对象也应注重多元性，除了法律专业老师的课堂教学效果和学生法律类课程考试成绩，还应将学生学习过程中是否严格遵守法律法规、学校的规章制度，学生是否自觉遵守法律、能否懂法用法等方面作为考核评价的对象。
4.重视心理健康与增强法律素养相结合
回顾近几年来发生的大学生违法犯罪案件，我们不难发现，实施者或多或少都存在一定的心理问题，甚至有的违法犯罪行为就是由于实施者存在严重的心理疾病导致的。我们大学生面对学习、择业、交友等方面的压力，会产生诸如适应问题、人际冲突、情绪与情感困惑、生涯规划、学习障碍、强迫倾向、网络成瘾等方面的心理问题;如果我们的这些心理问题得不到及时疏导，就可能会导致行为产生偏差，甚至会误入歧途，引发违法犯罪。因此，我们应重视心理健康，在增强法律素养的同时，通过心理健康筛查、心理健康课程、一对一心理健康辅导、心理健康活动、心理健康知识讲座等途径帮助同学们消除心理障碍，提升学生的心理素质。对存在严重心理问题的同学要早发现，早干预，通过专业的心理医生对其进行心理治疗，帮助其正确认识和处理自身的心理问题，增强身心健康，有效预防自身因心理问题导致法律意识薄弱而引发违法犯罪行为。
5.营造良好的校园法治学习氛围
高校法治学习的常态化开展离不开良好的校园环境，包括校园网络环境。一方面，学校要强化校园内部和周边环境的治安管理，严厉打击违法犯罪行为，保障学校正常的教学秩序和师生的生命财产安全。同时，构建绿色校园网络，屏蔽不良信息，营造健康网络环境，加强对我们学生的网络安全意识教育，规范学生网络行为。另一方面，定期开展系列法治学习活动，形成潜移默化的学习氛围。例如运用宣传栏、校园广播、网络公众号等平台，结合时事热点，开展法治宣传，拓展学生法律知识，增强学生法律意识;开展法治学习建设月，组织法律知识竞赛、举办法律科普讲座、开展模拟法庭等，提升我们学生运用法律武器的能力。此外，学校应当建设和完善大学生线上线下法律咨询服务平台，帮助我们大学生解决法律困惑，提供法律援助。
结语
法治学习作为新时代大学生思想政治学习的重要内容，提升大学生的法律素养，对于推进依法治国、建设社会主义法治国家具有重要的意义。我们应当把握时代脉搏，主动迎接挑战，把不断加强法治学习、提升自身法律素养作为大学学习重要目标。
参考文献：
[1]杨林.高校学生法律素养的现状及对策[J].现代交际，2019（20）：172-173.
[2]王晶，钟强强.新时代背景下职业院校学生法律素养提升路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2019，2（3）：157-158.
温州大学瓯江学院2017级