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目前，我国非正规和非正式学习成果认证面临着正规学习成果、非正规和非正式学习成果的社会价值取向二元分化态势凸显，非正规和非正式学习成果体系结构庞杂、不系统，操作性不高，教育政策导向模糊和立法不深入等诸多现实困境。结合我国实际情况，明晰非正规和非正式学习成果认证政策导向，建立专门的、权威的非正规和非正式学习成果认证组织实体，厘清非正规和非正式学习成果标准体系逻辑，是我国非正规和非正式学习成果认证机制建设的路径选择。