【摘 要】
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<正> 为了提高学生的应试能力,临近高考前的总复习中,教师可有意设置一些思维障碍给学生一些有益的“上当”。一、利用跨章节的名词术语,使学生“上当”,训练学生思维的变通
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<正> 为了提高学生的应试能力,临近高考前的总复习中,教师可有意设置一些思维障碍给学生一些有益的“上当”。一、利用跨章节的名词术语,使学生“上当”,训练学生思维的变通性。例1、如图1装置中,质量为m的小球从h高度静止滚下,然后又滚上另一斜面。设滚动过程中,不受任何阻力,且碰撞时能量损失不计,试求小球的振动周期。学生一看该题求“振动周期”马上就想到利用简谐振动周期公式求解,这样就把学生引入“歧途”。若将题改为“求小球从一斜面滚上另一斜面所需时间”,就会把学生引入利用匀变速直线运动公式求时间。从而得出正确答案
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