摘 要：班主任是班级管理工作的核心，爱与责任是班级管理的灵魂。要做好班主任工作，需要寻找班级管理的有效方法：注重“首因效应”，开启班级管理之门；注重“生本效应”，开启学生心灵之门；注重“责任效应”，开启班级成功之门。
　　关键词：爱 责任 班级管理
　　班级教育是一个学生一生中所受教育的最重要的组成部分之一，班级管理是所有管理工作中最基础的管理之一，爱与责任的管理则是最好的班级管理方法之一，是班级管理的灵魂。
　　一、注重“首因效应”，开启班级管理之门
　　有这样一个故事：一位大学毕业生， 尽管他有一所英国名牌大学新闻专业的文凭，但在竞争激烈的人才市场上，他却四处碰璧。为了求职，他从英国本土的北方一直寻寻觅觅到首都伦敦，最后他成功地走进了世界著名《泰晤士报》的编辑部，且在20年后成为这家英国王牌大报的总编。
　　也许很多人会问：他是如何做到的呢？答案很简单：他通过自己的机智和乐观，给当时的总编留下了美好的“第一印象”，引起总编极大的兴趣，从而为自己赢得了一份满意的工作。
　　作为班主任，几乎每接一个新班级我都免不了给同学们讲一些类似的例子，教育同学们从开学的第一天起，就要在学习上给老师、在常规上给管理人员、在文明礼仪上给他人、在同学关系上给同学、在师生关系上给老师留下美好的第一印象。有了第一印象就等于有了良好的开端，良好的开端就是成功的一半。
　　我带过的许多新班级都是一开始就狠抓“第一印象”，从而使班级步入了良性健康发展轨道的。记得98级9班，高一入学时的成绩在当时的同档次班级中倒数，通过狠抓“第一印象”，不到两个月，该班就成为全校德智体美劳全面发展的优秀班级。高中毕业后，该班目前仅浙大、复旦等博士毕业的就有6人。
　　实践证明，第一印象是很重要的、难以改变的。俗话说“万事开头难”，开始的工作做好了，以后的各项工作就好开展了。
　　二、注重“生本效应”，开启学生心灵之门
　　1.我对“生本效应”的理解
　　所谓“生本效应”，其实就是“以生为本”。我认为凡事要以学生为根本，对学生负责，对学生的一生负责，对学生的长远发展负责，对学生的未来负责。唯有“以生为本”，才能真正献出自己的爱心；唯有“以生为本”，才能用爱开启学生的心灵之门。
　　2.注重“生本效应”，爱要有方法
　　有这样一个故事：在天鹅湖中的小岛上，住着一对老渔翁夫妇，由于他们对天鹅无微不至的爱，天鹅自从来到小岛就再也没有飞往南方。但当老人老了离开小岛之后，天鹅也被冻死了。
　　这个故事告诉我们：世界需要爱，教育需要爱。爱是教育的灵魂，爱是塑造美好心灵的力量。但爱要适度，爱要得法，否则爱就会变成致命的伤害。
　　3.注重“生本效应”，爱要有距离
　　有这样一个故事：两只相爱的刺猬，由于寒冷而相拥在一起，但长长的刺却刺痛了彼此小小的身体。经过一番努力，它们终于找到一个既能御寒又不刺痛对方的最合适的距离。
　　其实这就是教育心理学上的“刺猬效应”。刺猬效应告诉我们：教育者与受教育者日常相处只有保持适当的距离，才能取得良好的教育效果。然而在班级管理实践中，不少班主任老师与学生之间的距离不是太大就是太小，导致教育的效果不理想。
　　三、注重“责任效应”，开启班级成功之门
　　教育无小事，处处是责任。一个优秀的班级背后必定有一个负责任的班主任，一个不负责任的班主任所带的班级一定不是一个优秀的班级。
　　1.工作要增强预见性，这是一个班主任工作具有责任心的表现
　　俗话说：凡事预则立，不预则废。班主任工作的主动性和预见性，其实就体现了一个班主任工作的责任心。该考试了，班主任要提前想到教育自己的学生要诚信考试；回家的路上，班主任要想到提前教育学生注意交通安全；晚自习放学了，班主任要想到提前教育学生一定要插好窗户，防止东西的丢失；星期天的晚上，班主任要提前想到提醒学生，周一要升旗，别忘了穿校服……
　　2.工作要增强落实度，这更是一个班主任工作具有责任心的表现
　　如果说，作为一个班主任，工作没有经验，工作没有预见性，影响了工作质量的话，那最好的补救方法就是“落实”。不怕你不能提前想到，就怕你不能认真落实。工作落实的速度越快越好，落实的力度越大越好，落实的精准度越精准越好。所以说落实的程度如何也是班主任工作责任心大小的体现。
　　流年似水，日月如梭，唯有班级管理的爱心与责任心却是不变的永恒。