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数学是研究空间几何和数量关系的一门学科，具有高度的概括性和严密的逻辑性。因此，在人们的印象中数学经常与枯燥无味等词联想到一起。特别是在幼儿园实施数学教育，不仅要面对学科的困难，还有教育对象的问题。因为幼儿不仅年龄小，语言表达、思维等方面还处在认识模糊的时期。这就要求教师在对幼儿进行数学教育时，做好与幼儿的互动，及时了解幼儿的心理动态和认知特点，以便教师在教学中及时调整教学目标，让幼儿学会基本的数学知识，培养幼儿的数学思维。