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教师应立足课程统整,基于知识连贯章内整合,基于方法一脉跨章整合,基于结构系统跨段整合,形成新的整体化统合课程。在快慢相谐的节奏中教学,在解构再建构中整体统筹布局,以破除“课时主义”带来的教学弊端,改变一节一节剥离状态授课的状态,迸发整体化、结构化和系统化的教学力量,让整体化教学的行动落地生根。
基于课程统整的整体化教学示例分析
【摘 要】
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教师应立足课程统整,基于知识连贯章内整合,基于方法一脉跨章整合,基于结构系统跨段整合,形成新的整体化统合课程。在快慢相谐的节奏中教学,在解构再建构中整体统筹布局,以破除“课时主义”带来的教学弊端,改变一节一节剥离状态授课的状态,迸发整体化、结构化和系统化的教学力量,让整体化教学的行动落地生根。
【机 构】
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山东省北镇中学
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2022年11期
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