众所周知，高考的基本目标是“客观有效地为高校选拔新生”，而选拔的基本标准是“考生是否具备进一步学习所必须的基础与准备”．这就必然地要就高考高考必须坚持“能力立意”的命题思想，多角度地设置追求较高的区分度的试题，以区分考生的学习水平、甄别考生的学习潜能。
　　换言之，在选拔的视角之下，关注学习潜能的考查，应该可以被认为是对高考最有价值的关注。