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摘要：在核心素养的背景下，教师对提高小学数学课堂教学效率越来越重视。通过提高学生的核心素养，能够让教师通过各种教学方法进行数学课堂教学，从而有利于提高课堂效率，对学生的数学学习具有非常大的促进作用。教师可以通过设置教学情境让学生快速融入到教学之中，也可以通过小组学习促进学生快速思考，还可以利用游戏教学，激发其学生的学习兴趣，从而有利于提高课堂教学效率。本文首先对数学核心素养进行阐述，然后分析打造小学数学高效课堂策略，旨在能够不断提高学生的学习效率和数学素养。
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂
在小学数学核心素养的培养过程中，教师采取多种方法进行课堂教学，从而有利于提高数学课堂效率。打造小学数学高效课堂是十分重要的，因为每节课时间有限，在有限的时间里需要通过各种形式的教学来培养学生的核心素养，只有不断提高课堂教学效率，才能够事半功倍。那么如何才能够更好地打造小学数学高效课堂呢，下面让我们共同进行分析。
一、数学核心素养概述
数学核心素养指的是学生在数学学习和数学思考的过程中，从而能够提高自身的综合素养。包括数学运算能力、空间认知能力、逻辑思维能力、数学模型能力等多种素养。对学生核心素养的培养有利于提高学生的数学学习能力，进一步促进学生学习和发展。在数学核心素养的背景下，教师为了培养学生的核心素养会占用很多课堂时间，这样就急需打造一个高效的数学课堂，能够在有效的课堂时间进行学生数学核心素养的提高，进而提高课堂教学质量。
二、核心素养背景下打造小学数学高效课堂策略
（一）创设教学情境，融入教学氛围
情境教学在小学数学课堂起到的作用是非常大的，很多学生在刚上课的时候注意力不集中，思想还停留在课间的嬉戏打闹中，如果教师不进行情境教学，充分吸引学生的注意力，直接进行课程的讲解，学生并没有注意听讲，从而导致课后内容听不懂，在很大程度上降低了课堂教学效率。因此，情境教学在数学课堂教学中是非常重要的教学方法。我们以小学五年级下册数学课程《认识分数》为例进行分析，教师通过多媒体设备播放一个吃西瓜的视频，从而吸引同学们的眼球。当所有学生都将注意力集中在吃西瓜的视频中时，教师再播放一个大西瓜的图片，并且问到：“同学们喜欢吃西瓜吗？”同学们表示喜欢。教师：“我们班级有30个学生，要想让每个学生都吃到西瓜，并且吃到同样大小的西瓜，需要将西瓜平均切成多少份啊？”同学们表示需要切30份。教师“：把西瓜平均分成30份，那么每一块西瓜就是30块中的一块，我们通过分数的形式叫做三十分之一。”为了进一步促进学生对分数的理解，继续与学生进行交流互动。教师：“将一个苹果平均分成两份，那么每一份是它的几分之几？”学生回答：“二分之一。”为了让学生能够灵活运用分数的知识点，教师继续提问“：将一个苹果平均分成三份，取两份出来，那么这两份被称作为几分之几呢？”同学们都非常聪明，回答三分之二。教师通过多媒体设备进行吃西瓜视频的播放是把学生的注意点都放在课堂学习中，然后再通过西瓜的切分将内容引导数学课程中，在很大程度上提高了数学课堂效率。
（二）通过小组学习，促进学生思考
小组学习是非常重要的教学模式之一，教师在教学课堂中，根据教材中的内容进行问题的设置，从而将学生分组，让学生通过讨论的形式进行数学知识的学习，从而有利于提高学生的思考能力。通过学生之间的互相探讨，集大家的智慧于一体，在讨论中更加能够促进学生对数学知识的理解，从而提高数学课堂教学效率。我们以小学五年级下册数学课程《分数的基本性质》为例进行分析，课程中的内容是分数的分子和分母同时乘以一个非0的数，分数的大小不变。那么分数的分子和分母同时加上一个数、减去一个数和除以一个数，分数的大小会改变吗。教师将班级学生进行分组，六个人一组，给学生一定时间进行讨论，然后每组各派出一个代表进行讨论结果展示。教师在学生进行小组讨论时应该起到监督的作用，保证每位学生都能够参与到课堂小组讨论中，可以促进小组讨论学习效率的提高。进行讨论结果展示后，教师需要展示正确答案，并对学生的陈述中出现的问题进行解答，有效提高学生对数学内容的理解，对数学课堂教学效率的提高具有促进作用。
（三）利用游戏教学，激发学习兴趣
游戏教学是在小学数学课堂中最受学生欢迎的教学模式，教师可以针对教学内容进行数学游戏的设计，将数学知识融于游戏之中，从而激发学生对数学的学习兴趣，进而促进数学课堂教学效率的提升。我们以小学数学五年级下册课程《分数的加法和减法》为例进行分析，教师为了提高学生的分数解题能力，可以将分数的加法和减法运算融合于游戏中。教师提前准备好分数加法和減法的习题20道，通过同学的抢答来进行计分，回答正确一道题得一分，回答错误不加分也不扣分，20道数学题结束后，累计得分最高的同学奖励苹果一个。教师通过此种方式来培养学生的分数运算能力，并且通过竞争的方式提高运算速度，进而提高课堂教学效率。
三、结束语
综上所述，在核心素养背景下的小学数学课堂教学中，对打造高效数学课堂具有十分的重要性，不但能够有效利用课堂时间进行教学，还能够充分发挥学生学习的积极性，有利于数学教学。本文主要从创设教学情境、建立小组学习以及游戏教学三种教学模式来阐述如何建立高效数学课堂，旨在能够充分利用课堂教学时间，提高学生的数学核心素养。
参考文献
[1] 杨小梅.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2020（08）：119-120.
[2] 何玉新.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2020（11）：112-112，114.
[3] 胡丽群.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂分析[J].明日，2017（26）：152-152.
关键词：核心素养;小学数学;高效课堂
在小学数学核心素养的培养过程中，教师采取多种方法进行课堂教学，从而有利于提高数学课堂效率。打造小学数学高效课堂是十分重要的，因为每节课时间有限，在有限的时间里需要通过各种形式的教学来培养学生的核心素养，只有不断提高课堂教学效率，才能够事半功倍。那么如何才能够更好地打造小学数学高效课堂呢，下面让我们共同进行分析。
一、数学核心素养概述
数学核心素养指的是学生在数学学习和数学思考的过程中，从而能够提高自身的综合素养。包括数学运算能力、空间认知能力、逻辑思维能力、数学模型能力等多种素养。对学生核心素养的培养有利于提高学生的数学学习能力，进一步促进学生学习和发展。在数学核心素养的背景下，教师为了培养学生的核心素养会占用很多课堂时间，这样就急需打造一个高效的数学课堂，能够在有效的课堂时间进行学生数学核心素养的提高，进而提高课堂教学质量。
二、核心素养背景下打造小学数学高效课堂策略
（一）创设教学情境，融入教学氛围
情境教学在小学数学课堂起到的作用是非常大的，很多学生在刚上课的时候注意力不集中，思想还停留在课间的嬉戏打闹中，如果教师不进行情境教学，充分吸引学生的注意力，直接进行课程的讲解，学生并没有注意听讲，从而导致课后内容听不懂，在很大程度上降低了课堂教学效率。因此，情境教学在数学课堂教学中是非常重要的教学方法。我们以小学五年级下册数学课程《认识分数》为例进行分析，教师通过多媒体设备播放一个吃西瓜的视频，从而吸引同学们的眼球。当所有学生都将注意力集中在吃西瓜的视频中时，教师再播放一个大西瓜的图片，并且问到：“同学们喜欢吃西瓜吗？”同学们表示喜欢。教师：“我们班级有30个学生，要想让每个学生都吃到西瓜，并且吃到同样大小的西瓜，需要将西瓜平均切成多少份啊？”同学们表示需要切30份。教师“：把西瓜平均分成30份，那么每一块西瓜就是30块中的一块，我们通过分数的形式叫做三十分之一。”为了进一步促进学生对分数的理解，继续与学生进行交流互动。教师：“将一个苹果平均分成两份，那么每一份是它的几分之几？”学生回答：“二分之一。”为了让学生能够灵活运用分数的知识点，教师继续提问“：将一个苹果平均分成三份，取两份出来，那么这两份被称作为几分之几呢？”同学们都非常聪明，回答三分之二。教师通过多媒体设备进行吃西瓜视频的播放是把学生的注意点都放在课堂学习中，然后再通过西瓜的切分将内容引导数学课程中，在很大程度上提高了数学课堂效率。
（二）通过小组学习，促进学生思考
小组学习是非常重要的教学模式之一，教师在教学课堂中，根据教材中的内容进行问题的设置，从而将学生分组，让学生通过讨论的形式进行数学知识的学习，从而有利于提高学生的思考能力。通过学生之间的互相探讨，集大家的智慧于一体，在讨论中更加能够促进学生对数学知识的理解，从而提高数学课堂教学效率。我们以小学五年级下册数学课程《分数的基本性质》为例进行分析，课程中的内容是分数的分子和分母同时乘以一个非0的数，分数的大小不变。那么分数的分子和分母同时加上一个数、减去一个数和除以一个数，分数的大小会改变吗。教师将班级学生进行分组，六个人一组，给学生一定时间进行讨论，然后每组各派出一个代表进行讨论结果展示。教师在学生进行小组讨论时应该起到监督的作用，保证每位学生都能够参与到课堂小组讨论中，可以促进小组讨论学习效率的提高。进行讨论结果展示后，教师需要展示正确答案，并对学生的陈述中出现的问题进行解答，有效提高学生对数学内容的理解，对数学课堂教学效率的提高具有促进作用。
（三）利用游戏教学，激发学习兴趣
游戏教学是在小学数学课堂中最受学生欢迎的教学模式，教师可以针对教学内容进行数学游戏的设计，将数学知识融于游戏之中，从而激发学生对数学的学习兴趣，进而促进数学课堂教学效率的提升。我们以小学数学五年级下册课程《分数的加法和减法》为例进行分析，教师为了提高学生的分数解题能力，可以将分数的加法和减法运算融合于游戏中。教师提前准备好分数加法和減法的习题20道，通过同学的抢答来进行计分，回答正确一道题得一分，回答错误不加分也不扣分，20道数学题结束后，累计得分最高的同学奖励苹果一个。教师通过此种方式来培养学生的分数运算能力，并且通过竞争的方式提高运算速度，进而提高课堂教学效率。
三、结束语
综上所述，在核心素养背景下的小学数学课堂教学中，对打造高效数学课堂具有十分的重要性，不但能够有效利用课堂时间进行教学，还能够充分发挥学生学习的积极性，有利于数学教学。本文主要从创设教学情境、建立小组学习以及游戏教学三种教学模式来阐述如何建立高效数学课堂，旨在能够充分利用课堂教学时间，提高学生的数学核心素养。
参考文献
[1] 杨小梅.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊，2020（08）：119-120.
[2] 何玉新.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].中国校外教育，2020（11）：112-112，114.
[3] 胡丽群.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂分析[J].明日，2017（26）：152-152.