英语是一门语言,是人们用来进行交流的一种信息工具。克拉申(S.Krashen)提出其英语教学模式——“监察模式”(The monitor model)时,首先强调语言环境对英语学习成败的重要作用。语言环境有两种:一种是自然环境,先行者通过与语言的接触自然吸收,就像我们中国人在这个环境中学习汉语一样;另一种是课堂环境,学习者在正规的课堂里学习语言的形式,正如我们在中国现在的教学环境中学习英语一样。前一种学习是潜意识的,而后一种学习是有意识的。克拉申认为有意识地学语言规则,对语言习惯和语言的口头运用起的作用不大。而作为一门英语,他的学习往往是在母语的环境下进行,受到母语或多或少的干扰,同时学习中也缺少如学母语时所具有的相关文化背景知识。这也就是说,英语的学习单靠课堂学习是不够的。而一个学习者特别是初学者如果缺乏学习的积极性,他就不会主动投入到英语学习中去,更不会主动多方观察了解外国语言的相关知识。因此,对英语初学者来说培养其积极大胆的学习倾向十分重要。
　　英语教学中,无论是课堂设计,课堂教学,课后辅导,还是教学研究,都坚持英语教学以培养学生交际能力为目标,英语教学应在学生积极大胆的学习状态中进行。
　　一、创设自然、真实、平等的教学气氛
　　 教学气氛是指师生在教学过程中的气氛。活跃的教学气氛不光是师生表面活动的活跃,更重要的教学气氛是在师生自然、真实、平等的教学交往中逐渐产生的。真实是指情感的真实。首先,在教学中我们应该灵活运用英语教材,特别是英语对话练习材料等,尽可能不要让学生机械地直接套用课本材料,最好稍加改动某些可替换部分或增设情景内容,使学生利用所学知识表达真实的情感。这样,学生学习起来才会积极主动,有兴趣,而不是机械地重复。
　　二、通过大量的练习培养英语交际能力
　　 自然、真实、平等、活跃的教学氛围给学生积极大胆的学习提供了可能性,因此,在教学过程中都尽量把机会留给学生,当学生学习成绩有所提高后,他们自然会更积极大胆地投入对英语的学习,也希望有更多的机会以进一步取得成就感。如此良性循环,积极大胆的英语学习积极性也就培养起来了。英语能力包括听、说、读、写、译五种主要能力,初中阶段是打基础的好时期,各项技能都应由浅入深,由简入繁逐步稳进,平衡发展。
　　三、指导学生学习过程中培养自学能力
　　 在教学中应注重培养学生的自学能力,所谓“学海无涯”,知识的海洋是浩瀚无边的,对这无穷无尽的知识,我们只能掌握一定的基础知识和学习方法,总结适合自己的学习经验,有针对性,有目的性的进行学习。只是一味地读和背收获就很小,只有把这五种基本的技能很好地结合起来,才能真正达到提高英语成绩的目的。
　　总之,对于英语初学者来说,学好英语除了要有一个适于英语学习的氛围外,最基本的就是要有求知的积极主动性,敢说敢做的学习勇敢性,还有一种可以鞭策自己的学习自觉性。只要努力做到这些,即使在中国这样不使用英语的环境里,也能把英语学得很出色。
　　(遵义县三合中学)