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基于生物学学科核心素养的教学设计
——以《生态系统的能量流动》为例
[摘 要]《生态系统的能量流动》一节内容围绕生物学学科核心素养制定教学目标，具有以下特点：采用播放视频、创建情境等方式精心设计有助于学生自主建构的学习导引，让学生自主地构建生态系统能量流动模型，培养核心素养中的理性思维能力;淡化能量传递效率中常见的有关计算的问题，着重从模型上理解能量的逐级递减，树立学生的物质与能量观，使其形成生命观念;以生活实例引导学生总结研究能量流动的意义，培养核心素养中的社会责任。