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文言文教学最大的问题就是"言""文"分离,运用"三层六级文本解读与教学设计"能够整合文言文教学繁难杂乱现象,很好地解决"言""文"分离的困境,辅以适宜的教学方法,能够整体地提高文言文教学的效率。
追求“言”“文”合一的进阶教学——以《出师表》一课为例
【摘 要】
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文言文教学最大的问题就是"言""文"分离,运用"三层六级文本解读与教学设计"能够整合文言文教学繁难杂乱现象,很好地解决"言""文"分离的困境,辅以适宜的教学方法,能够整体地提高文言文教学的效率。
【机 构】
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南京市第五初级中学
【出 处】
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中学语文
【发表日期】
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2021年29期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划课题“语篇学视域下中学语文读写教学研究”（B-b/2020/01/24）； 南京市教育科学“十三五”规划课题“语篇学视域下的初中语文教学改良的实践研究”（L/2018/006）阶段研究成果；
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