【摘 要】
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学生在进入高中阶段后，很多同学反映物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。特别是一年级的学生通过一段时间学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，经常碰到不会做的练习题
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学生在进入高中阶段后，很多同学反映物理“一学就会，一用就错，一放就忘”。特别是一年级的学生通过一段时间学习之后，发现高中物理与初中物理相比，难学多了，经常碰到不会做的练习题信心被打击得一干二净，学习成绩急剧下滑；于是就放弃物理学习。要找出解决学生这些问题的根本原因所在，心理研究是研究这些原因的基础之一。由于学生在接收物理知识过程中，不断产生对物理学科学习的思维障碍，而学习物理的思维障碍不消除，自信心就不能建立，学生的学习积极性与兴趣就不能形成，那么学习习惯、学习技能、综合分析等一系列与后续学习有关的问题都
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