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摘要：商洛随着社会的进步和经济的发展，教育的改革也取得了很大的成效，尤其是在城市中的学校，许多中小学已经建有体育场馆和塑胶场地，体育教学的环境非常的舒适，但是在广大农村学校体育教学条件相对都很落后。为了适应商洛体育教学改革和发展需要，促进学生全面发展、培养社会主义现代化建设高素质的要求。本文采用文献资料法、问卷调查法、数理统计等方法对商洛农村中小学学校体育与体育课进行分析研究并提出有针对性的对策建议，以便为提高商洛农村中小学体育教育事业提供依据。
关键词：农村中小学体育；体育教学；现状；对策
中小学体育教育是义务教育阶段的重要组成部分，对建设社会主义物质文明和精神文明起着积极的推动作用，特别是青少年的健康成长和认知起着至关重要的作用。农村教育是中国基础教育的主体，基层学校体育的好坏，直接关系到全省乃至全国体育健康和教育发展的水平[1]。目前商洛一些农村中小学体育教育落后局面有所改观，但与教育发达地区相比较，商洛地区中小学体育教育水平较低，出现不平衡、不巩固的现状。本文通过对商洛农村中小学体育现状进行全面、深入、系统的调查研究，找出这些学校在体育教育过程中存在的问题。使它们的学校体育尽快走向科学化、规范化的道路，缩短与城乡地区学校体育的差距。
1.研究对象和研究方法
1.1研究对象
以商洛地区农村中小学学校体育课为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法通过中国知网查阅了二十余篇与本研究有关文献资料，对涉及的相关研究对象和收集的资料进行比较分析，以及查阅与商洛农村中小学学校体育相关的纸质。
1.2.2 问卷调查法文件和资料，为本研究提供了详实的理论依据和方法论。
根据本文研究的目的和内容设计问卷，对商洛市中的3个县（洛南县、丹凤县、山阳县）9所农村公办的中小学学校均等发放问卷，共发问卷400份，有效回收率905%。
1.2.3 数理统计法用SPSS130软件对数据进行描述统计和分析。
1.2.4 访谈法对商洛市9所学校的体育老师和学生进行了访谈。
1.2.5 观察法在对各学校体育课的上课情况，学生体育课的出勤情况，以及校内的运动场地和设施的观察了解。
2.结果与分析
2.1 体育场地、器材现状与分析
通过对各学校的场地面积及质量调查发现，在农村中小学体育场地大都是比较简易、不规范，场地不足200米的占到41%，塑胶场地仅占195%，混凝土硬化场地占20%，土质场地占654%，场地质量不高，学生活动的场地相当有限，学生在体育课上的学习效果也可想而知，要想使学生体育技术课堂落到实处，搞好场地建设是很有必要的，场地质量的提高也有待加强。
此外，在体育教学器材方面表现的参差不齐，大多数学校没有单杠、双杠，有器材但长期不用都已经生锈。还严重存在缺少一些常用的体育器材的现象，如篮球、足球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍、垫子等，对教学和学生活动带来较大的影响，应当引起重视。
2.2 体育教师现状
调查发现，商洛农村中小学学校体育教师普遍欠缺，占到52%，那么为什么有些学校明知教师不足的情况下不去招收体育教师呢，是学校对于体育教育的意识不强，还是出于别的原因，值得我们去思考；在体育教师年龄上老教师占很大比重，而新教师却很少，这难以满足学生对教师不同年齡的需要，同时学校对新体育教师的选择也令人堪忧；小学老师专科以上学历占到35%，中学教师本科以上的占到40%，远远达不到规定的全国小学教师具有专科以上学历者要达到到70%左右，初中教师具有本科以上学历者将达到50%左右的水平。
2.3 课堂及学生参与情况
2.3.1 教师备课情况。体育课的教学质量是体育课的精髓，他决定着体育课的成败与否和学生学习的兴趣高低，同样备课是学校各个学科的必要环节，体育课也不列外。通过问卷调查得出，能按正常教学秩序备课的教师只占到213%，大多数体育教师认为备课写教案是为了应付学校检查，年轻体育教师写教案多余年老教师，几乎是电子版打印教案，在小学体育老师也不按教学大纲上课，体育课的内容也不固定，想上啥就上啥，仍然存在“放羊式”教学。
2.3.2 体育课学生出勤情况。为了进一步了解学生对体育课的认知和对体育的参与情况，通过观察和访谈对9所学校学生上体育课的出勤情况进行调查研究，得出结果：学生对上体育课的兴趣还是比较高的，逃课和旷课所占的比重很小，分别只占到16%和026%，迟到和早退稍微偏高，分别为82%和70%，其中男生多于女生，都能积极参加体育课。调查中还发现，在上体育课之前，学生表现的都比较兴奋，提前在操场等待上课，认为上体育课是在玩，可以放松一下。
2.4 体育课的开展和利用情况
2.4.1 体育课的课时安排。调查发现，在农村中小学每周最多安排2节体育课，有的学校安排1节，远远达不到国家规定水平。这与当前教学提倡的素质教育，健康第一的理念是远远不够的。在调查访问时我们也了解到不仅每周体育课的安排不够，而且还时常出现体育课堂被占用或挪用现象，也有有的学校在学生期末考试或学校建设时都不再开设体育课。出现这些现象的原因往往是大多数教师只注重学生的学习成绩的提高，而忽视体育课的教学意义，这些现像都严重影响了学校的体育课教学。
2.4.2体育课的利用情况。在体育课上出现自由散漫的严重现象，教师指导课堂占17%，而大多数都是学生自由活动的体育教学组织形式。中小学生的体育素养到底由谁来指导，学生的体质和技能如何能够增强，值得我们去思考。
3.结论与建议
3.1 学校体育设施落后和资金投入不足，是制约商洛市农村中小学学校体育教学发展的重大因素。应该合理利用自身有限资源，缓解这方面的不足，如农村地区地域广阔，我们可以把学生的课堂迁至到野外，不仅有足够的空间，也给学生不一样的体育课堂享受。同时学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。
3.2 商洛市农村中小学学校普遍存在师资不足，30岁以下的年轻教师少，学校招收本科以上学历体育教师不足的问题。政府各级相关部门和学校应深入调查，了解教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定教师队伍建设规划，完善制度，开展多种形式的继续教育。使体育教师队伍专业化、正规化
3.3 学校对学生的体育课时安排不足，学生的体育课也常常被占用和挪用。相关部门应该加强学校体育教学管理机制，严格按照国家体育课开设标准，保障体育课的顺利开展。学校可以加大这方面人力、物力、财力的投入，制定监督机制，使学生的体育课真正落到实处。
3.4 针对教学过程中的教师教学自由、散漫的问题，我们应做到以下几点：体育教师要不断学习新课改的教学理念，认真备课，合理安排教学方法；规范课堂纪律，教师记录学生平时的出勤和课堂表现，并列入中考成绩；领导要重视体育教学，定期对专业或临时的体育教师进行再培训，定期检查教案及教学，可用一定的激励方法提高教师的积极性，彻底杜绝“自由活动”和“放羊式教学”，使学生养成终身体育意识。（作者单位：西安体育学院）
参考文献：
[1]潘兰芳.广西中小学体育的现状与发展对策研究[J].辽宁体育科技，2008，30（3）：4-5.
[2]李相如，姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2006，29（7）：11-13.
[3]翟振宁.素质教育与中小学体育教育改革[J].福建体育科技，2005，24 （2）：7-9.
[4]卢彩林.广西中小学校园网建设何去何从[J].广西师范学院学报（自然科学版）， 2003，20（1）：2-3.
关键词：农村中小学体育；体育教学；现状；对策
中小学体育教育是义务教育阶段的重要组成部分，对建设社会主义物质文明和精神文明起着积极的推动作用，特别是青少年的健康成长和认知起着至关重要的作用。农村教育是中国基础教育的主体，基层学校体育的好坏，直接关系到全省乃至全国体育健康和教育发展的水平[1]。目前商洛一些农村中小学体育教育落后局面有所改观，但与教育发达地区相比较，商洛地区中小学体育教育水平较低，出现不平衡、不巩固的现状。本文通过对商洛农村中小学体育现状进行全面、深入、系统的调查研究，找出这些学校在体育教育过程中存在的问题。使它们的学校体育尽快走向科学化、规范化的道路，缩短与城乡地区学校体育的差距。
1.研究对象和研究方法
1.1研究对象
以商洛地区农村中小学学校体育课为研究对象。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法通过中国知网查阅了二十余篇与本研究有关文献资料，对涉及的相关研究对象和收集的资料进行比较分析，以及查阅与商洛农村中小学学校体育相关的纸质。
1.2.2 问卷调查法文件和资料，为本研究提供了详实的理论依据和方法论。
根据本文研究的目的和内容设计问卷，对商洛市中的3个县（洛南县、丹凤县、山阳县）9所农村公办的中小学学校均等发放问卷，共发问卷400份，有效回收率905%。
1.2.3 数理统计法用SPSS130软件对数据进行描述统计和分析。
1.2.4 访谈法对商洛市9所学校的体育老师和学生进行了访谈。
1.2.5 观察法在对各学校体育课的上课情况，学生体育课的出勤情况，以及校内的运动场地和设施的观察了解。
2.结果与分析
2.1 体育场地、器材现状与分析
通过对各学校的场地面积及质量调查发现，在农村中小学体育场地大都是比较简易、不规范，场地不足200米的占到41%，塑胶场地仅占195%，混凝土硬化场地占20%，土质场地占654%，场地质量不高，学生活动的场地相当有限，学生在体育课上的学习效果也可想而知，要想使学生体育技术课堂落到实处，搞好场地建设是很有必要的，场地质量的提高也有待加强。
此外，在体育教学器材方面表现的参差不齐，大多数学校没有单杠、双杠，有器材但长期不用都已经生锈。还严重存在缺少一些常用的体育器材的现象，如篮球、足球、排球、乒乓球拍、羽毛球拍、垫子等，对教学和学生活动带来较大的影响，应当引起重视。
2.2 体育教师现状
调查发现，商洛农村中小学学校体育教师普遍欠缺，占到52%，那么为什么有些学校明知教师不足的情况下不去招收体育教师呢，是学校对于体育教育的意识不强，还是出于别的原因，值得我们去思考；在体育教师年龄上老教师占很大比重，而新教师却很少，这难以满足学生对教师不同年齡的需要，同时学校对新体育教师的选择也令人堪忧；小学老师专科以上学历占到35%，中学教师本科以上的占到40%，远远达不到规定的全国小学教师具有专科以上学历者要达到到70%左右，初中教师具有本科以上学历者将达到50%左右的水平。
2.3 课堂及学生参与情况
2.3.1 教师备课情况。体育课的教学质量是体育课的精髓，他决定着体育课的成败与否和学生学习的兴趣高低，同样备课是学校各个学科的必要环节，体育课也不列外。通过问卷调查得出，能按正常教学秩序备课的教师只占到213%，大多数体育教师认为备课写教案是为了应付学校检查，年轻体育教师写教案多余年老教师，几乎是电子版打印教案，在小学体育老师也不按教学大纲上课，体育课的内容也不固定，想上啥就上啥，仍然存在“放羊式”教学。
2.3.2 体育课学生出勤情况。为了进一步了解学生对体育课的认知和对体育的参与情况，通过观察和访谈对9所学校学生上体育课的出勤情况进行调查研究，得出结果：学生对上体育课的兴趣还是比较高的，逃课和旷课所占的比重很小，分别只占到16%和026%，迟到和早退稍微偏高，分别为82%和70%，其中男生多于女生，都能积极参加体育课。调查中还发现，在上体育课之前，学生表现的都比较兴奋，提前在操场等待上课，认为上体育课是在玩，可以放松一下。
2.4 体育课的开展和利用情况
2.4.1 体育课的课时安排。调查发现，在农村中小学每周最多安排2节体育课，有的学校安排1节，远远达不到国家规定水平。这与当前教学提倡的素质教育，健康第一的理念是远远不够的。在调查访问时我们也了解到不仅每周体育课的安排不够，而且还时常出现体育课堂被占用或挪用现象，也有有的学校在学生期末考试或学校建设时都不再开设体育课。出现这些现象的原因往往是大多数教师只注重学生的学习成绩的提高，而忽视体育课的教学意义，这些现像都严重影响了学校的体育课教学。
2.4.2体育课的利用情况。在体育课上出现自由散漫的严重现象，教师指导课堂占17%，而大多数都是学生自由活动的体育教学组织形式。中小学生的体育素养到底由谁来指导，学生的体质和技能如何能够增强，值得我们去思考。
3.结论与建议
3.1 学校体育设施落后和资金投入不足，是制约商洛市农村中小学学校体育教学发展的重大因素。应该合理利用自身有限资源，缓解这方面的不足，如农村地区地域广阔，我们可以把学生的课堂迁至到野外，不仅有足够的空间，也给学生不一样的体育课堂享受。同时学校本身要广开财源，多渠道、多途径筹措农村学校体育经费，争取社会力量的支持。
3.2 商洛市农村中小学学校普遍存在师资不足，30岁以下的年轻教师少，学校招收本科以上学历体育教师不足的问题。政府各级相关部门和学校应深入调查，了解教师队伍现状，对照国家有关法规，寻找差距，因地制宜地制定教师队伍建设规划，完善制度，开展多种形式的继续教育。使体育教师队伍专业化、正规化
3.3 学校对学生的体育课时安排不足，学生的体育课也常常被占用和挪用。相关部门应该加强学校体育教学管理机制，严格按照国家体育课开设标准，保障体育课的顺利开展。学校可以加大这方面人力、物力、财力的投入，制定监督机制，使学生的体育课真正落到实处。
3.4 针对教学过程中的教师教学自由、散漫的问题，我们应做到以下几点：体育教师要不断学习新课改的教学理念，认真备课，合理安排教学方法；规范课堂纪律，教师记录学生平时的出勤和课堂表现，并列入中考成绩；领导要重视体育教学，定期对专业或临时的体育教师进行再培训，定期检查教案及教学，可用一定的激励方法提高教师的积极性，彻底杜绝“自由活动”和“放羊式教学”，使学生养成终身体育意识。（作者单位：西安体育学院）
参考文献：
[1]潘兰芳.广西中小学体育的现状与发展对策研究[J].辽宁体育科技，2008，30（3）：4-5.
[2]李相如，姚蕾.北京市中小学体育的现状与发展对策研究[J].北京体育大学学报，2006，29（7）：11-13.
[3]翟振宁.素质教育与中小学体育教育改革[J].福建体育科技，2005，24 （2）：7-9.
[4]卢彩林.广西中小学校园网建设何去何从[J].广西师范学院学报（自然科学版）， 2003，20（1）：2-3.