论文部分内容阅读
【摘 要】信息技术集视频、图像、图形、文字、动画、声音等功能于一体，表达的信息量大，创设的情境真实形象，生动感人。在初中数学教学中，利用信息技术辅助教学可以使静态的教学内容变为动态的画面，可使枯燥抽象的数学知识变得生动具体，使学生在愉悦的状态下主动获取知识，从而提高教学效率。
【关键词】信息技术;初中数学教学;学生;兴趣;教材;难点;教学容量;反馈时间
在信息技术环境下，课堂教学模式将与教学过程发生了重大变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生间的交流与合作。将信息技术作为促进学生自主学习、协作学习的认知工具和情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，从而实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合，以促进传统教学方式的根本变革，也能促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
一、信息技术与学科课程整合的内涵和意义
（一）信息技术与学科课程整合的内涵
信息技术与学科课程整合，是将信息技术有机融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养学生的协作意识和能力，促使学生以新的思维方式分析问题、解决问题。信息技术与学科教学整合，应根据教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到切入点，并结合教学的各个环节展开，从而促进学生主动学习、主动发展。
（二）信息技术与学科课程整合的意义
信息技术与学科教学的有效整合，一能拓展各科知识内容的来源和范围;二能优化各学科的教学过程，不断增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，激发学生的求知欲;三能充分利用信息技术的交互性和网络化等特点，激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥、促进学生认知能力的发展，使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以实现并结合;四能拓展教育教学，为学生提供理想的学习和认知工具，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才;五能有效调动各种教育教学资源，使学校方方面面的教育教学资源得到充分的整合和有效利用。
二、信息技术在初中数学教学应用中的重要作用
（一）激发学生兴趣
兴趣是最好的向导与老师，它在学生的学习生活中，起着巨大的引领与推动作用。学生认为数学枯燥无味，不喜欢学，原因之一是由于数学本身的抽象性和严谨性，再则是受传统教学手段和方法的局限，教师难以有效激发学生的学习兴趣。在信息技术教学下，由于信息的呈现方式丰富的、生动有趣，学生会产生好奇心，表现出旺盛的求知欲，进而促进学生积极参与教学活动，提高学习效率。例如：在讲解“轴对称图形”时，我先用信息技术演示有关蝴蝶的动画、京剧脸谱，这些直观画面使学生很自然地联想到蝴蝶的翅膀、京剧中的脸谱可以按照某条直线对折，从而我引出对称轴、轴对称图形的概念，使学生在轻松的氛围中掌握了学习内容，提高了学习效率。
（二）拓展教材内容
在中学数学教学中，学生对一些教学内容不太熟悉，课后也无法有效吸收，信息技术则解决了这一问题。例如：在学“圆内接四边形”等课程后，鉴于学生在课堂上对这些内容没有完全掌握，我就安排学生到网络教室查阅资料。有的学生在互联网上获知“圆的内接四边形：对角互补，且任意一个外角等于它的内对角”“圆外切四边形的两组对边的和相等”，于是在小组内展开讨论、研究，并把学习收获记下来。最后，我和学生一起交流、评价。如此一来，不仅开阔了学生的视野，激发了其主动获取知识的欲望，还拓展了教材内容，提高了学生解决问题的能力。
（三）克服难点教学
数学内容有些比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而信息技术手段可以使抽象的概念具体化、形象化，动态化，往往能轻易克服难点教学，达到事半功倍的效果。如：“一次函数的图象和性质”的教学，我用几何画板将解析式和图象的联系用动画演示，我移动直线与坐标轴的交点，让函数图象的位置、斜率发生变化，指引学生观察关系式y=kx+b中k、b值的对应变化，从而掌握一次函數的性质，让学生深刻理解到b的大小决定图象与y轴的交点位置，k的大小决定图象的斜率，这在解答后面的典型题——给出函数图象确定k、b的值时非常有用。
（四）节约教学时间
传统初中数学教学中，教师在语言描述和板书等方面往往要花费大量时间，语言陈述的内容过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。而且板书内容过多，会挤占课上时间太多，不利于老师的课堂组织，教学要取得好的效果有一定的难度。应用信息技术进行课堂教学，可以优化教学信息、增加教学容量，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大增加。例如：在三角函数应用的习题课教学中，我通过信息技术将主要内容和多个例题进行展示，让学生从中归纳出解题的重要方法和技巧，从而提高了学生的解题能力。
总之，在初中数学课堂教学中充分运用信息技术辅助教学，会给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体作用的发挥，能有效培养其创新能力，也能促进素质教育的实施。
【关键词】信息技术;初中数学教学;学生;兴趣;教材;难点;教学容量;反馈时间
在信息技术环境下，课堂教学模式将与教学过程发生了重大变化。运用现代教育技术的自主学习比传统课堂讲授更能促进学生间的交流与合作。将信息技术作为促进学生自主学习、协作学习的认知工具和情感激励工具，丰富教学环境的创设工具，从而实现各种教学资源、各个教学要素和教学环节的相互融合，以促进传统教学方式的根本变革，也能促进以教师为中心的教学结构与教学模式的变革，从而达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
一、信息技术与学科课程整合的内涵和意义
（一）信息技术与学科课程整合的内涵
信息技术与学科课程整合，是将信息技术有机融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源及课程实施等融合为一体，成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分，以便更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，培养学生的协作意识和能力，促使学生以新的思维方式分析问题、解决问题。信息技术与学科教学整合，应根据教学内容、教学目标、教学对象及教学策略，找到切入点，并结合教学的各个环节展开，从而促进学生主动学习、主动发展。
（二）信息技术与学科课程整合的意义
信息技术与学科教学的有效整合，一能拓展各科知识内容的来源和范围;二能优化各学科的教学过程，不断增强学生的学习兴趣，提高学生的注意力，激发学生的求知欲;三能充分利用信息技术的交互性和网络化等特点，激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥、促进学生认知能力的发展，使个别化学习、协作式学习和发现式学习得以实现并结合;四能拓展教育教学，为学生提供理想的学习和认知工具，有利于培养具有创新精神和实践能力的人才;五能有效调动各种教育教学资源，使学校方方面面的教育教学资源得到充分的整合和有效利用。
二、信息技术在初中数学教学应用中的重要作用
（一）激发学生兴趣
兴趣是最好的向导与老师，它在学生的学习生活中，起着巨大的引领与推动作用。学生认为数学枯燥无味，不喜欢学，原因之一是由于数学本身的抽象性和严谨性，再则是受传统教学手段和方法的局限，教师难以有效激发学生的学习兴趣。在信息技术教学下，由于信息的呈现方式丰富的、生动有趣，学生会产生好奇心，表现出旺盛的求知欲，进而促进学生积极参与教学活动，提高学习效率。例如：在讲解“轴对称图形”时，我先用信息技术演示有关蝴蝶的动画、京剧脸谱，这些直观画面使学生很自然地联想到蝴蝶的翅膀、京剧中的脸谱可以按照某条直线对折，从而我引出对称轴、轴对称图形的概念，使学生在轻松的氛围中掌握了学习内容，提高了学习效率。
（二）拓展教材内容
在中学数学教学中，学生对一些教学内容不太熟悉，课后也无法有效吸收，信息技术则解决了这一问题。例如：在学“圆内接四边形”等课程后，鉴于学生在课堂上对这些内容没有完全掌握，我就安排学生到网络教室查阅资料。有的学生在互联网上获知“圆的内接四边形：对角互补，且任意一个外角等于它的内对角”“圆外切四边形的两组对边的和相等”，于是在小组内展开讨论、研究，并把学习收获记下来。最后，我和学生一起交流、评价。如此一来，不仅开阔了学生的视野，激发了其主动获取知识的欲望，还拓展了教材内容，提高了学生解决问题的能力。
（三）克服难点教学
数学内容有些比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而信息技术手段可以使抽象的概念具体化、形象化，动态化，往往能轻易克服难点教学，达到事半功倍的效果。如：“一次函数的图象和性质”的教学，我用几何画板将解析式和图象的联系用动画演示，我移动直线与坐标轴的交点，让函数图象的位置、斜率发生变化，指引学生观察关系式y=kx+b中k、b值的对应变化，从而掌握一次函數的性质，让学生深刻理解到b的大小决定图象与y轴的交点位置，k的大小决定图象的斜率，这在解答后面的典型题——给出函数图象确定k、b的值时非常有用。
（四）节约教学时间
传统初中数学教学中，教师在语言描述和板书等方面往往要花费大量时间，语言陈述的内容过多，学生抓不住重点，前后内容联系困难。而且板书内容过多，会挤占课上时间太多，不利于老师的课堂组织，教学要取得好的效果有一定的难度。应用信息技术进行课堂教学，可以优化教学信息、增加教学容量，能在较短的时间内向学生提供大量的例题、习题，使教与练的容量大大增加。例如：在三角函数应用的习题课教学中，我通过信息技术将主要内容和多个例题进行展示，让学生从中归纳出解题的重要方法和技巧，从而提高了学生的解题能力。
总之，在初中数学课堂教学中充分运用信息技术辅助教学，会给学生创设宽松的学习氛围，使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦、渴求思索的心理状态，有利于学生主体作用的发挥，能有效培养其创新能力，也能促进素质教育的实施。