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摘要：合唱教学作为小学音乐课堂教学的重要组成部分，在培养小学生的协调能力与音乐素养方面发挥着十分重要的作用。因此，本文结合小学音乐课堂合唱教学中存在的问题分析，以实践教学经验作为参考，给出了提升教学有效性的具体方法，旨在以此促进小学生音乐素养的有效培育。
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性
随着素质教育改革的进一步深化，以音乐学科为代表的素质教育课程逐渐在教育教学体系中占据了十分重要的位置。小学生处于成长发育的基础阶段，在这一階段中加强音乐课堂教育教学活动，以合唱教学来提高小学生的音乐素养不仅有利于促进小学生综合素质的全面发展，也能够以音乐学科合唱教学作为依托缓解小学生面临的基础学科学习压力，激发小学生的学习积极性和创造力，从而强化音乐学科的教学价值，培养小学生的音乐素养。
一、当前小学音乐课堂合唱教学中的问题分析
1、学生学习兴趣较为缺乏
小学音乐合唱教学教学对学生的音乐素质有着较高的要求，既需要小学生具有较强的音准，掌握每一个音节的唱法，也需要在实际合唱的过程中与其他学生保持一定的协调能力，充分掌握相应的演唱部分，为了确保合唱效果的和谐性和准确性，需要小学生在合唱过程中进行多次练习以确保合唱的顺利开展，而长此往复的多次练习及其容易使小学生产生一定的消极兴趣，也会严重消磨小学生的学习热情。因此，在小学音乐课堂合唱教学的开展中既要结合教学内容激发小学生的学习兴趣，也要不断创新教学内容，保持小学生的学习积极性。
2、教师专业水平有待提升
据有关调查研究显示，很多教师在开展音乐教学的过程中往往不喜欢开展合唱教学活动，因为这种类型的教学活动不仅对小学生的音乐素质要求较高，也需要教师在教学过程中进行大量的安排和沟通工作，具有较大的教学难度。由于音乐教师教学素质的差异，很多小学院校的音乐教学还是由其他学科的教师兼职的，专业训练的缺乏导致音乐课堂合唱教学活动大多是照本宣科来开展的，不仅影响了小学音乐课堂的教学质量，也与素质教育改革发展的初衷相违背，不利于小学生综合素质的全面发展。因此，需要结合小学音乐课堂合唱教学活动的开展情况针对性的开展培训来提升音乐教师的专业水平。
3、合唱教学方式有待创新
音乐课堂的合唱教学需要对小学生的气息和音准进行把握，在实际合唱过程中不同学生之间声部的配合都具有较强的专业性，需要教师针对每一个训练的部分使用不同的教学方式才能够帮助学生准确的把握合唱教学重点，从而促进自身音乐素质的发展。然而从当前音乐课堂教学的实际情况来看，受设备条件及教师专业素养的影响，很多小学音乐课堂合唱教学方式还沿用传统的教学模式，灌输式的教学方法不仅不利于小学生学习兴趣和积极性和提升，也在很大程度上影响了合唱教学的教学质量，与音乐学科开设的教学初衷相违背。
二、如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
1、创设氛围，培养小学生的积极性
小学音乐课堂的合唱过程需要小学生的共同参与，一旦缺乏积极性和主动性便会直接影响合唱教学的整体质量，因此，为了保障教学有效性的提高，首先需要教师在课堂教学中创设良好的教学氛围，结合小学生对音乐的喜好方向选择合适的歌曲，例如可以选小学生们喜欢的动画片主题曲等等，这样便能够有效激发小学生的积极性和学习兴趣;其次，由于小学生对事物的认知能力相对有限，需要教师不断提升专业教学水平，结合课堂教学内容不断更新教学方式和内容，全方位搜集教学资源来激发小学生的学习兴趣;最后，还应当进一步提高小学生对合唱歌曲的喜爱和欣赏程度，反复的合唱练习势必会使小学生产生一定的消极和厌烦情绪，只有教师不断培养小学生的歌曲欣赏能力，才能够实现对小学生合唱兴趣的培养。
2、加强培训，提升教师的专业素养
合唱教学需要教师和每一位小学生的积极配合，在教学活动的开展过程中，教师科学的指导和有效的教学直接影响了合唱教学的有效性，因此，需要将培养和提升音乐教师的专业素养作为重要的考虑因素。一方面，对于在职的教师应当加强教学培训工作，促使教师专业素养的提升，并将专业能力应用到合唱教学中，在循序渐进中提升合唱教学的有效性;另一方面，针对部分学校老师兼职音乐教师的情况应当通过人才引进或者提高招聘门槛等方式组建一批高质量的音乐教师团队，以专业化的音乐教师团队促进小学音乐合唱教学有效性的提升。
3、持续创新，重视合唱的教学技巧
在合唱教学的过程中创新教学方式，注重教学中合唱技巧的引导是提升音乐合唱教学质量的重要保障。在合唱教学开展中，不同声部之间的配合相当重要，必须保持协调、统一和平衡，这样才能够保障合唱效果的顺利达成。从这一点来看，在教学活动的开展中，一方面，需要音乐教师不断加强演唱技巧的教学，引导小学生掌握相应的技巧和演唱方法，及时进行纠正训练，促使小学生合唱能力的提升;另一方面，也需要教师不断创新教学方式，结合现代化信息技术开展多种多样的教学活动，在创新中促进小学生合唱兴趣的提升，从而确保课堂教学有效性的提升，为小学生音乐素养的综合发展奠定良好的基础。
结语
综上所述，随着素质教育改革的持续深入，音乐学科作为促进小学生综合素质全面发展的重要支撑发挥着十分重要的作用，利用合唱教学培养小学生的音乐素养既需要教师具备专业的教学能力和知识素养，也需要小学生保持积极的学习态度和学习精神。对此，在未来的教学工作中，要从教师能力、小学生积极性以及教学创新等多个方面入手提升音乐课堂合唱教学的有效性，从而促进小学生综合素养的全面培育。
参考文献：
[1]程珊琦. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J]. 才智， 2020， 000（007）：24.
[2]梁玲英. 小学音乐合唱教学中存在的问题分析及解决策略探讨[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（001）：P.1-1.
关键词：小学;音乐课堂;合唱教学;有效性
随着素质教育改革的进一步深化，以音乐学科为代表的素质教育课程逐渐在教育教学体系中占据了十分重要的位置。小学生处于成长发育的基础阶段，在这一階段中加强音乐课堂教育教学活动，以合唱教学来提高小学生的音乐素养不仅有利于促进小学生综合素质的全面发展，也能够以音乐学科合唱教学作为依托缓解小学生面临的基础学科学习压力，激发小学生的学习积极性和创造力，从而强化音乐学科的教学价值，培养小学生的音乐素养。
一、当前小学音乐课堂合唱教学中的问题分析
1、学生学习兴趣较为缺乏
小学音乐合唱教学教学对学生的音乐素质有着较高的要求，既需要小学生具有较强的音准，掌握每一个音节的唱法，也需要在实际合唱的过程中与其他学生保持一定的协调能力，充分掌握相应的演唱部分，为了确保合唱效果的和谐性和准确性，需要小学生在合唱过程中进行多次练习以确保合唱的顺利开展，而长此往复的多次练习及其容易使小学生产生一定的消极兴趣，也会严重消磨小学生的学习热情。因此，在小学音乐课堂合唱教学的开展中既要结合教学内容激发小学生的学习兴趣，也要不断创新教学内容，保持小学生的学习积极性。
2、教师专业水平有待提升
据有关调查研究显示，很多教师在开展音乐教学的过程中往往不喜欢开展合唱教学活动，因为这种类型的教学活动不仅对小学生的音乐素质要求较高，也需要教师在教学过程中进行大量的安排和沟通工作，具有较大的教学难度。由于音乐教师教学素质的差异，很多小学院校的音乐教学还是由其他学科的教师兼职的，专业训练的缺乏导致音乐课堂合唱教学活动大多是照本宣科来开展的，不仅影响了小学音乐课堂的教学质量，也与素质教育改革发展的初衷相违背，不利于小学生综合素质的全面发展。因此，需要结合小学音乐课堂合唱教学活动的开展情况针对性的开展培训来提升音乐教师的专业水平。
3、合唱教学方式有待创新
音乐课堂的合唱教学需要对小学生的气息和音准进行把握，在实际合唱过程中不同学生之间声部的配合都具有较强的专业性，需要教师针对每一个训练的部分使用不同的教学方式才能够帮助学生准确的把握合唱教学重点，从而促进自身音乐素质的发展。然而从当前音乐课堂教学的实际情况来看，受设备条件及教师专业素养的影响，很多小学音乐课堂合唱教学方式还沿用传统的教学模式，灌输式的教学方法不仅不利于小学生学习兴趣和积极性和提升，也在很大程度上影响了合唱教学的教学质量，与音乐学科开设的教学初衷相违背。
二、如何提高小学音乐课堂合唱教学的有效性
1、创设氛围，培养小学生的积极性
小学音乐课堂的合唱过程需要小学生的共同参与，一旦缺乏积极性和主动性便会直接影响合唱教学的整体质量，因此，为了保障教学有效性的提高，首先需要教师在课堂教学中创设良好的教学氛围，结合小学生对音乐的喜好方向选择合适的歌曲，例如可以选小学生们喜欢的动画片主题曲等等，这样便能够有效激发小学生的积极性和学习兴趣;其次，由于小学生对事物的认知能力相对有限，需要教师不断提升专业教学水平，结合课堂教学内容不断更新教学方式和内容，全方位搜集教学资源来激发小学生的学习兴趣;最后，还应当进一步提高小学生对合唱歌曲的喜爱和欣赏程度，反复的合唱练习势必会使小学生产生一定的消极和厌烦情绪，只有教师不断培养小学生的歌曲欣赏能力，才能够实现对小学生合唱兴趣的培养。
2、加强培训，提升教师的专业素养
合唱教学需要教师和每一位小学生的积极配合，在教学活动的开展过程中，教师科学的指导和有效的教学直接影响了合唱教学的有效性，因此，需要将培养和提升音乐教师的专业素养作为重要的考虑因素。一方面，对于在职的教师应当加强教学培训工作，促使教师专业素养的提升，并将专业能力应用到合唱教学中，在循序渐进中提升合唱教学的有效性;另一方面，针对部分学校老师兼职音乐教师的情况应当通过人才引进或者提高招聘门槛等方式组建一批高质量的音乐教师团队，以专业化的音乐教师团队促进小学音乐合唱教学有效性的提升。
3、持续创新，重视合唱的教学技巧
在合唱教学的过程中创新教学方式，注重教学中合唱技巧的引导是提升音乐合唱教学质量的重要保障。在合唱教学开展中，不同声部之间的配合相当重要，必须保持协调、统一和平衡，这样才能够保障合唱效果的顺利达成。从这一点来看，在教学活动的开展中，一方面，需要音乐教师不断加强演唱技巧的教学，引导小学生掌握相应的技巧和演唱方法，及时进行纠正训练，促使小学生合唱能力的提升;另一方面，也需要教师不断创新教学方式，结合现代化信息技术开展多种多样的教学活动，在创新中促进小学生合唱兴趣的提升，从而确保课堂教学有效性的提升，为小学生音乐素养的综合发展奠定良好的基础。
结语
综上所述，随着素质教育改革的持续深入，音乐学科作为促进小学生综合素质全面发展的重要支撑发挥着十分重要的作用，利用合唱教学培养小学生的音乐素养既需要教师具备专业的教学能力和知识素养，也需要小学生保持积极的学习态度和学习精神。对此，在未来的教学工作中，要从教师能力、小学生积极性以及教学创新等多个方面入手提升音乐课堂合唱教学的有效性，从而促进小学生综合素养的全面培育。
参考文献：
[1]程珊琦. 小学音乐合唱教学对学生歌唱技巧的训练[J]. 才智， 2020， 000（007）：24.
[2]梁玲英. 小学音乐合唱教学中存在的问题分析及解决策略探讨[J]. 读天下（综合）， 2020， 000（001）：P.1-1.