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摘 要：本文尝试运用情知教学理论，根据学生的情感、认知规律，以高中物理中相对论初步教学为例进行探讨，通过挖掘学生情趣与教学内容的结合点，创设场景激发学生的学习热情，让他们在面对抽象、困难的物理问题时，能有足够的学习动力和积极思考能力，从而达到提高物理学习效率之目的。
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