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教、学、评一致性是课程与教学的基本逻辑.通过基于教、学、评一致性的教学设计、课堂观察等实践活动，给出落实教、学、评一致性的教学建议：学习目标聚焦学科核心素养，评价任务倡导“做事”能力，“教学”必须嵌入“评价”.
指向数学核心素养的“教、学、评一致性”教学实践——以“一元一次方程解决实际问题”为例
【摘 要】
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教、学、评一致性是课程与教学的基本逻辑.通过基于教、学、评一致性的教学设计、课堂观察等实践活动，给出落实教、学、评一致性的教学建议：学习目标聚焦学科核心素养，评价任务倡导“做事”能力，“教学”必须嵌入“评价”.
【机 构】
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浙江省温州市第十九中学
【出 处】
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中学数学杂志
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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2019年浙江省重点教研课题“基于关键能力发展的数学进阶教学设计研究”（课题编号：Z2019013）； 2021年温州市教科规划课题“指向教、学、评一致性的初中数学大单元设计研究”；
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