〔关键词〕 班主任工作；师范；教育引导；爱心
　　〔中图分类号〕 G635 〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）13—0026—01
　　一、“师范”作用
　　“学高为师，身正为范” 。教师的学识和品德对学生有潜移默化的影响作用，所以教师特别是班主任，首先要做到言行一致，以自己的行动来感召每个学生。一位上进心强的班主任带出的学生也会呈现出积极向上的精神风貌；一位有正义感的老师教出的学生也会是爱憎分明的。我想，真正的威严应该是靠严格的以身作则树立起来的。因此，班主任要有正气和正义感，要有让学生尊重甚至敬畏的人格，要有爱憎分明、敢说敢做的态度，要有为学生甘于俯身的气度。
　　二、运用一切机会引导教育学生
　　在班主任工作中，如何把握机会教育引导学生，是每个班主任应该承担并且要做好的课题。
　　在2006年，我中途接了一个班级，班上的学生大多都很调皮。后来班上有一个叫刘华（化名）的女生因患恶性淋巴瘤住院了。我和同学们都去医院里看她。她躺在病床上和同学们开心地说了好久好久！我们走的时候，她说：“今天我特别高兴！真舍不得你们！” 2008年“三八”节前夕，她还是走了。当天，我在班上开了一个“珍爱生命”的主题班会。每个同学都对生命有了自己的理解和感悟，我总结说：“明天就是‘三八’节了，一个属于她的节日，可是她的生命却永远定格在了今天，临走时她还告诉她的妈妈，她不愿意走，不能对不起父母，她舍不得所有的亲人、同学和老师！而我们却坐在这里浪费了那么多的时间……我希望，所有的同学都有一个健康快乐、积极进取的人生！记得我们今天所说的，拥有生命，就要去珍惜生命，就要去努力体现生命的价值。” 此后，一直到毕业，同学们学习非常努力。中考后，全班35名同学中有22名同学考上了高中，其中，有9名同学上了重点中学。我觉得，只有抓住机会引导教育学生，就一定能够取得很好的教育效果。
　　三、用“爱”搭起一座桥梁
　　一是用爱激励学生。崇高的爱要求教师具有高尚的师德，要充分利用教师形象的影响力激发学生的自信心、道德感和审美感。班主任的一句话、一个手势、一个眼神就像高明的琴师一样会在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。班主任应当用自己言行一致、光明磊落的品质，对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，身先士卒，身体力行，要求学生做到的事情自己先做到，用自己的行动去影响学生。同时，班主任的爱应是公正的，一个班集体中品学兼优者有之，班主任不应偏心偏爱；品学均差者也有之，班主任不能冷淡歧视，否则受冷淡遭歧视的学生会自暴自弃，甚至产生逆反心理，从而拒绝接受教育。
　　二是用爱温暖学生。老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情，喜欢学业成绩较差的学生才是老师爱心的真正体现。班主任要不歧视、不抛弃、不放弃他们，要用更多的爱心和更强烈的责任心做好工作，促使后进生转化。从一点一滴的小事开始，培养他们自尊、自信、自爱，然后从严要求，不放松他们的思想、学习和生活，多加鼓励和肯定。班主任要关心学生成长，引导学生建立正确的人生观，培养学生的优秀品质和文明习惯，教育引导学生学会做人；要给学生讲做人的道理，讲为人处世的原则，使学生“悟”出做一个高尚人需要具有的良好品德，注意培养学生健康的心理；要多与学生谈心、交心，做学生的知心人，只有让学生充分信任，班主任才能解开学生心中的“结”，才能排解学生的不良情绪，引导学生克服心理障碍。
　　三是用爱鞭策学生。班主任对学生的要求要适度、合乎情理，严格要求学生应以充分尊重学生为基础。班主任对学生的严格管理是必要的，但一定不要在批评教育时讽刺、挖苦甚至辱骂、体罚学生。批评应是善意的，特别是对屡犯错误的同学，更应进行恰当的批评，批评应是严格与爱心的结合体。
　　没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础。老师的示范作用要求老师具有爱，教师没有爱心学生也会变得冷漠。没有爱，即使再高明的班主任，也恐怕是攻心乏术。编辑：陈富祥