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小学生正处在长身体、长知识和思想品德逐步形成的时期。由于年龄小、阅历浅和缺乏社会生活经验，是非观念模糊，对人对事的明辨能力较为缺乏，因此思想基础打得好坏对小学生的健康成长，以至今后一生，都有极大的影响。所以必须加强对学生心理健康和道德品质的教育，培养学生明辨是非的能力，抵制不健康的消极思想对学生的侵蚀，使他们能健康成长，这也是摆在教师面前的首要任务。为了有效达到以上目的，應该从以下几方面入手。
一、学校教育方面
首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。比如课外活动时，两位同学因玩耍产生争吵，相互贬辱，甚至动起手来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正并彼此向对方道了歉。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。其次，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：要通过课堂讲解、课堂讨论、专题班会等多元化形式对学生进行有意义的德育专题教育，使学生从活动中有所悟，有收获，从而达到教育的目的。再次，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。通常情况下，道德与法治课程是不给学生布置作业的，这主要指的是书面作业，但是为了达到教育目的，道德与法治课程应该根据学生的学习情况和发展需要布置一些实践性的作业。道德与法治课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练，让学生在实践中体会感受，从心里真正领会作业的效果。最后，加强家庭教育指导。学校可以召开家长会、办家庭教育专题讲座，帮助家长树立正确的现代家庭教育观，使用科学的方法教育孩子。
二、家庭教育方面
除了学校教育以外，家庭教育对学生思想品德的教育有着至关重要的作用，作为家长应该适时了解孩子在学校的生活和学习状况，这就要求家长要经常和孩子的老师联系沟通，全方位了解孩子的学习、思想、行为、身体等情况，积极配合老师做好对孩子的思想教育工作;其次要学会做孩子的朋友，俯下身子以同龄人的姿态和孩子交流、沟通，这样才能了解孩子的真实内心世界，明白孩子的优点和不足，从而更好地欣赏孩子和帮助孩子，让其健康快乐地成长。
三、社会教育方面
社会教育相对于学校教育和家庭教育难度更大，主要是因为学校教育和家庭教育相对来说较为单一，针对性也强。但是社会教育不同，形形色色的社会现象对孩子身心发展产生的影响要更为广泛，也更难把握。因此这就需要动员全社会的力量对学生进行多元化的教育，特别是各职能部门要增强政治意识、大局意识、责任意识，把未成年人思想道德建设摆上重要议事日程，特别是宣传、教育、文化、政法等部门要结合业务工作，密切配合形成合力，加强正面教育，为小学生的健康成长创造良好的环境，从而引导未成年人追求健康向上的生活方式。
四、教师要加强对学生的道德与法治的教育工作
有效地加强小学生思想品德教育，教师的素质是品德教育的关键，作为教师应做到：
（一）诚相见，融洽感情
学生都喜欢和蔼可亲的老师，愿意和他们交往，也愿意听他们的语言，接受他们的教育，特别是学习不好的学生，他们往往有一种自卑心理，所以，作为老师，首先应尊重学生，坦诚相见，师生情感越融洽，越和谐，学生越乐于接受老师的教育。例如：我班上有一名学生，他学习、纪律各方面表现都很差，身上有不少坏毛病，但自尊心特别强。我注意到他的这些特点，就经常主动找他谈心、聊天，或不时摸摸他的头。当他犯一些小错误时，我总是在课后找他谈话。因此，我们可以说是好朋友。他有时心里有事，也会主动找我谈谈，能看得出来，他十分信任我。记得一次，他因一件小事与班里的一名学生发生口角，进而打起来，我知道后马上赶到班级，他看到我立刻把手停下来，走到我面前。到办公室后，我只问一句：“怎么回事？”他慢慢地把头低下来说：“郑老师，我不对，我不应该打人，今后我一定改，一定不再和同学闹矛盾了。”我听了以后，只说了一句：“我相信你。”后来从别的学生口里得知，他主动向那位同学道了歉，两人又和好了，而且再没有闹过矛盾。所以老师一定要尊重学生，以诚相见，平易近人。学生才会亲近和信任老师，十分快乐地接受老师的教导。
（二）建立平等和谐的师生关系
小学生年龄小，他们宁愿接近老师，模仿老师，所以不管老师的积极或消极方面的影响，都会在小学生身上发挥作用。为了使儿童的思想感情、道德认识得到健康地发展，建立平等和谐的师生关系显得尤为重要。特别是小学教师对小学生思想道德认识和个性倾向的发展变化起着关键性的作用。因此，教师要在营造平等和谐的师生关系中，引导学生逐步形成正确的是非观念、爱憎感情和良好的行为习惯。
小学生思想品德教育是一个永恒的主题，对于小学生的思想品德教育工作很大程度上决定着一个孩子能否健康成长，这就需要学校、家庭和社会的共同努力，形成合力，运用多元化的方式进行积极的正面引导。小学生思想品德教育不仅关乎孩子的未来，更关乎整个社会的发展和祖国的未来，任重而道远，还需要在实践中不断地探索。
一、学校教育方面
首先，小学思想品德教育要突出针对性。所谓针对性，是指根据学生实际，有的放矢，及时帮助学生改掉不良习惯和纠正不正确的认识。比如课外活动时，两位同学因玩耍产生争吵，相互贬辱，甚至动起手来。解决这类学生的矛盾，首先要针对事情的严重程度和来龙去脉来教育他们。通过事例引导他们吸取教训，认识自己的过错和鲁莽。经过教育，他们都作了自我批评和检讨，表示改正并彼此向对方道了歉。他们的行动，同时也影响了其他不团结的同学，使这些同学也深受感染，互相搞好团结。其次，思想品德教育要坚持多样化。所谓多样化，是指教育形式的多样：要通过课堂讲解、课堂讨论、专题班会等多元化形式对学生进行有意义的德育专题教育，使学生从活动中有所悟，有收获，从而达到教育的目的。再次，加强学生教育工作，首先要优化思想品德课的教学。通常情况下，道德与法治课程是不给学生布置作业的，这主要指的是书面作业，但是为了达到教育目的，道德与法治课程应该根据学生的学习情况和发展需要布置一些实践性的作业。道德与法治课的作业，主要是让学生开展社会调查，和让学生进行行为训练，让学生在实践中体会感受，从心里真正领会作业的效果。最后，加强家庭教育指导。学校可以召开家长会、办家庭教育专题讲座，帮助家长树立正确的现代家庭教育观，使用科学的方法教育孩子。
二、家庭教育方面
除了学校教育以外，家庭教育对学生思想品德的教育有着至关重要的作用，作为家长应该适时了解孩子在学校的生活和学习状况，这就要求家长要经常和孩子的老师联系沟通，全方位了解孩子的学习、思想、行为、身体等情况，积极配合老师做好对孩子的思想教育工作;其次要学会做孩子的朋友，俯下身子以同龄人的姿态和孩子交流、沟通，这样才能了解孩子的真实内心世界，明白孩子的优点和不足，从而更好地欣赏孩子和帮助孩子，让其健康快乐地成长。
三、社会教育方面
社会教育相对于学校教育和家庭教育难度更大，主要是因为学校教育和家庭教育相对来说较为单一，针对性也强。但是社会教育不同，形形色色的社会现象对孩子身心发展产生的影响要更为广泛，也更难把握。因此这就需要动员全社会的力量对学生进行多元化的教育，特别是各职能部门要增强政治意识、大局意识、责任意识，把未成年人思想道德建设摆上重要议事日程，特别是宣传、教育、文化、政法等部门要结合业务工作，密切配合形成合力，加强正面教育，为小学生的健康成长创造良好的环境，从而引导未成年人追求健康向上的生活方式。
四、教师要加强对学生的道德与法治的教育工作
有效地加强小学生思想品德教育，教师的素质是品德教育的关键，作为教师应做到：
（一）诚相见，融洽感情
学生都喜欢和蔼可亲的老师，愿意和他们交往，也愿意听他们的语言，接受他们的教育，特别是学习不好的学生，他们往往有一种自卑心理，所以，作为老师，首先应尊重学生，坦诚相见，师生情感越融洽，越和谐，学生越乐于接受老师的教育。例如：我班上有一名学生，他学习、纪律各方面表现都很差，身上有不少坏毛病，但自尊心特别强。我注意到他的这些特点，就经常主动找他谈心、聊天，或不时摸摸他的头。当他犯一些小错误时，我总是在课后找他谈话。因此，我们可以说是好朋友。他有时心里有事，也会主动找我谈谈，能看得出来，他十分信任我。记得一次，他因一件小事与班里的一名学生发生口角，进而打起来，我知道后马上赶到班级，他看到我立刻把手停下来，走到我面前。到办公室后，我只问一句：“怎么回事？”他慢慢地把头低下来说：“郑老师，我不对，我不应该打人，今后我一定改，一定不再和同学闹矛盾了。”我听了以后，只说了一句：“我相信你。”后来从别的学生口里得知，他主动向那位同学道了歉，两人又和好了，而且再没有闹过矛盾。所以老师一定要尊重学生，以诚相见，平易近人。学生才会亲近和信任老师，十分快乐地接受老师的教导。
（二）建立平等和谐的师生关系
小学生年龄小，他们宁愿接近老师，模仿老师，所以不管老师的积极或消极方面的影响，都会在小学生身上发挥作用。为了使儿童的思想感情、道德认识得到健康地发展，建立平等和谐的师生关系显得尤为重要。特别是小学教师对小学生思想道德认识和个性倾向的发展变化起着关键性的作用。因此，教师要在营造平等和谐的师生关系中，引导学生逐步形成正确的是非观念、爱憎感情和良好的行为习惯。
小学生思想品德教育是一个永恒的主题，对于小学生的思想品德教育工作很大程度上决定着一个孩子能否健康成长，这就需要学校、家庭和社会的共同努力，形成合力，运用多元化的方式进行积极的正面引导。小学生思想品德教育不仅关乎孩子的未来，更关乎整个社会的发展和祖国的未来，任重而道远，还需要在实践中不断地探索。