【摘 要】
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选取宁夏6所高职院校的420名学生作为研究对象,采取访谈和问卷调查的方式对高职英语学习者的英语成绩和学习偏好进行分析研究,发现宁夏非英语专业高职生在英语学习过程中存在
【机 构】
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宁夏职业技术学院,宁夏 银川750021
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选取宁夏6所高职院校的420名学生作为研究对象,采取访谈和问卷调查的方式对高职英语学习者的英语成绩和学习偏好进行分析研究,发现宁夏非英语专业高职生在英语学习过程中存在着较为普遍的焦虑现象,不利于学习者英语能力的提高.究其原因,性别不同的高职生,在英语课程学习效果上,有着不同程度的严重负面影响.主要表现为:男女学生在自信心、思维方式和认知风格上的不同差异,男生在学习方法上偏重理解,女生在学习方法上注重识记,学习方法导致不同程度焦虑情绪.女生的交际畏惧、考试焦虑和负评价恐惧等指标上更为高于男生,构成更多的学习焦虑.旨在提出相关的改进应对之策,为宁夏非英语专业高职生英语教学提供一定的对策建议.
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