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摘 要：在我们的体育教学中，要达成“既教书又育人”这一目标，我们体育教师在日常的体育课堂教学中就必须重视德育。
关键词：体育教学;德育教育;团队协作;集体主义
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）04-034-1
一、体育教学时以“练”为主
这个“练”包括个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“发”、“垫”、“传”、“扣”基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的手段就是练习方法，即组织学生在自练的基础上，互相对传、对垫、对发。在练习的开始阶段，由于基本技术动作还未完全掌握，会出现过多的失误，对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作，尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团队协作和尊重对手的意识，在协作中，以别人之长补己之短，学会包容别人，在提高自己技术的同时，也提高了自己的道德品质。
二、体育运动是激烈的对抗运动
这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。在2003年的法国世乒赛中，我国运动员经过奋力拼搏，夺取了全部项目中的四项冠军。这说明，我们运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出的良好稳定的心理素质、拼搏精神和顽强意志也是至关重要的。在我们的体育教学中，我们要求学生不论自己的能力大小，都要积极地去“参与”去“竞争”。在“参与”和“竞争”中，培养自己不怕困难，不畏强手，勇于争胜的斗志。让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊恼，以锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀、无坚不摧，胜不骄、败不馁，坚忍不拔、勇于开拓的良好心态。
三、体育教学是一项集体活动
我们应根据这个特点，在自己的体育教学中强化学生的集体意识、团队意识，培养他们爱家、爱班级、爱学校、爱国家的品质。在了解了体育教学的特点之后，我们就要结合体育教学的特点，利用体育教学的特点，在体育教学的全过程让体育教学与德育教育密切结合起来。
一般来说，体育课由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段组成。德育内容可以说渗透在每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育内容纳入计划之中，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机结合起来，真正做到“教书育人”。如体育课的开始阶段，让学生明确本节课的内容、任务、要求和目标，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女学生时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理之外，还要加强对所有学生的思想和组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
体育教学的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们的大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动，这些游戏又往往是把学生分成若干小组进行的，于是就形成了若干个小集体，由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求学生积极参加外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的团队意识，让学生在游戏练习中意识到团队协作的力量和重要性。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各种不同的教学内容配套相应的德育内容。
第一，将勇敢顽强的拼搏精神与器材体操的教学紧密结合起来。器材体操的动作不是一两次练习就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力，也就是说，在器材体操的练习中，会碰到许多的困难。另外，在器材体操教学中，常常会有一些学生一看到器械，就心里发怵，或者一上单杠、双杆，就吓得动作失常。对这些学生，我们不能强行要求其练习，那可能会出问题，对他们除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是心理“治疗”，疏导心理压力，克服恐惧心理，鼓励他们对自己要有信心，同时，培养同学之间互帮互助，互相鼓励，关心他人的良好道德品质。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥乏味。特别是中长跑的教学，更是让不少学生心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法，如何进行体能分配的指导外，还要对学生们进行中长跑锻炼的实际意义的教育，启发学生们在身体条件允许的情况下，要坚持锻炼，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，不断挑战自身极限，顽强拼搏，勇往直前的奔向胜利的终点。
第三，将团结互助、协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类项目教学和比赛中充分培养学生的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不搞个人英雄主义。只有这样，才能让学生们在思想和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体;只有这样，才能取得最终的成功与胜利。
第四，将爱国主义和增强民族自豪感与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族特征的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育，要结合历史上的英雄人物的典型事例来激励学生们的爱国热情。学习武术，首先是要继承和发扬祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义事业的接班人和国家的保卫者，而不是用来打架斗殴，倚强凌弱，因此，要告诫学生，习武一定要先修德。
经过一堂课的学习和练习，学生们在生理和心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段，首先要通过一些放松的活动，使学生逐渐恢复到相对平静的状态，还要小结本节课的教学情况，除了对本节课的教学内容，在技术层面总结归纳外，还要对同学们的学习情况，包括思想作风、团队协作、互帮互助等方面指出好的方面并给以肯定，不足之处提醒学生注意改进，使所有学生通过体育课的学习，能够在身体和思想上都能有所收益。
关键词：体育教学;德育教育;团队协作;集体主义
中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）04-034-1
一、体育教学时以“练”为主
这个“练”包括个人与个人之间、集体与集体之间、个人与集体之间，行为关系复杂而频繁，思想与身体活动十分活跃。比如在排球教学中，为了让学生更快更好地掌握排球的“发”、“垫”、“传”、“扣”基本技术，教师除了讲解基本技术原理和练习方法以外，采用最多的手段就是练习方法，即组织学生在自练的基础上，互相对传、对垫、对发。在练习的开始阶段，由于基本技术动作还未完全掌握，会出现过多的失误，对此，教师就要让同学们在练习中体会相互协作，尊重对方的重要性，使他们自觉地增强团队协作和尊重对手的意识，在协作中，以别人之长补己之短，学会包容别人，在提高自己技术的同时，也提高了自己的道德品质。
二、体育运动是激烈的对抗运动
这种对抗既是技术的、战术的，也是心理的。在2003年的法国世乒赛中，我国运动员经过奋力拼搏，夺取了全部项目中的四项冠军。这说明，我们运动员除了在技术、战术上胜人一筹外，他们所表现出的良好稳定的心理素质、拼搏精神和顽强意志也是至关重要的。在我们的体育教学中，我们要求学生不论自己的能力大小，都要积极地去“参与”去“竞争”。在“参与”和“竞争”中，培养自己不怕困难，不畏强手，勇于争胜的斗志。让学生在竞争中品尝胜利的喜悦和失败的懊恼，以锻炼和提高他们的心理素质，使他们具有无高不攀、无坚不摧，胜不骄、败不馁，坚忍不拔、勇于开拓的良好心态。
三、体育教学是一项集体活动
我们应根据这个特点，在自己的体育教学中强化学生的集体意识、团队意识，培养他们爱家、爱班级、爱学校、爱国家的品质。在了解了体育教学的特点之后，我们就要结合体育教学的特点，利用体育教学的特点，在体育教学的全过程让体育教学与德育教育密切结合起来。
一般来说，体育课由开始阶段、准备阶段、基本内容教学阶段和结束阶段组成。德育内容可以说渗透在每个阶段。教师在制定教学计划时，就应该将德育内容纳入计划之中，利用体育课的特殊形式，将德育教育与体育教学有机结合起来，真正做到“教书育人”。如体育课的开始阶段，让学生明确本节课的内容、任务、要求和目标，同时还要对学生的出勤情况进行检查和记录。这个阶段的主要问题是女学生时常借口身体不适而请假。针对这种情况，我们除了加强出勤管理之外，还要加强对所有学生的思想和组织纪律教育，使他们能严格要求自己，自觉遵守纪律，养成良好的行为习惯。
体育教学的准备阶段，主要任务是从生理上、心理上调动学生的积极性，逐步提高他们的大脑皮层的兴奋度，使他们精神振奋，情绪高涨。为了达到这个目的，我们常常安排一些游戏活动，这些游戏又往往是把学生分成若干小组进行的，于是就形成了若干个小集体，由于这些游戏大多带有很强的竞争性，所以，我们除了要求学生积极参加外，还要培养学生热爱集体、为集体争光的团队意识，让学生在游戏练习中意识到团队协作的力量和重要性。
体育课的教学阶段，着重要求学生掌握体育基础知识、基本技术和技能。这一教学阶段的内容很广泛，不同的教材有不同的特点，我们应根据各种不同的教学内容配套相应的德育内容。
第一，将勇敢顽强的拼搏精神与器材体操的教学紧密结合起来。器材体操的动作不是一两次练习就能掌握的，要掌握有一定难度的动作，就必须付出艰辛的努力，也就是说，在器材体操的练习中，会碰到许多的困难。另外，在器材体操教学中，常常会有一些学生一看到器械，就心里发怵，或者一上单杠、双杆，就吓得动作失常。对这些学生，我们不能强行要求其练习，那可能会出问题，对他们除了耐心帮助他们掌握技术要领外，更重要的是心理“治疗”，疏导心理压力，克服恐惧心理，鼓励他们对自己要有信心，同时，培养同学之间互帮互助，互相鼓励，关心他人的良好道德品质。
第二，将吃苦耐劳、勇于拼搏的精神与田径类的教学内容紧密结合起来。田径项目的练习既苦又累，枯燥乏味。特别是中长跑的教学，更是让不少学生心里发怵。这时，教师除了要对同学们进行跑的技术、呼吸方法，如何进行体能分配的指导外，还要对学生们进行中长跑锻炼的实际意义的教育，启发学生们在身体条件允许的情况下，要坚持锻炼，以不怕苦不怕累的坚毅精神战胜自我，知难而进，不断挑战自身极限，顽强拼搏，勇往直前的奔向胜利的终点。
第三，将团结互助、协作配合的集体主义精神教育与球类教学紧密结合起来。大多数球类项目都是通过集体配合进行的。我们要充分利用这一特点，在球类项目教学和比赛中充分培养学生的集体主义精神，使他们学会团结协作，密切配合，不搞个人英雄主义。只有这样，才能让学生们在思想和行动上保持一致，形成一个牢不可破的整体;只有这样，才能取得最终的成功与胜利。
第四，将爱国主义和增强民族自豪感与武术教学紧密结合起来。武术，是我国具有独特民族特征的体育项目，是中华民族宝贵的文化遗产。在武术教学中，我们应当特别注意对学生进行爱国主义教育，要结合历史上的英雄人物的典型事例来激励学生们的爱国热情。学习武术，首先是要继承和发扬祖国的优秀文化遗产，其次是把自己锻炼成为一个合格的社会主义事业的接班人和国家的保卫者，而不是用来打架斗殴，倚强凌弱，因此，要告诫学生，习武一定要先修德。
经过一堂课的学习和练习，学生们在生理和心理上都承受了一定的负荷。体育课的结束阶段，首先要通过一些放松的活动，使学生逐渐恢复到相对平静的状态，还要小结本节课的教学情况，除了对本节课的教学内容，在技术层面总结归纳外，还要对同学们的学习情况，包括思想作风、团队协作、互帮互助等方面指出好的方面并给以肯定，不足之处提醒学生注意改进，使所有学生通过体育课的学习，能够在身体和思想上都能有所收益。