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等腰直角三角形中的常用模型
等腰直角三角形中的常用模型
【摘 要】
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等腰直角三角形中的常用模型
【出 处】
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教育周报·教研版
【发表日期】
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2017年11期
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地理课程是初中阶段的一门基础学科，是研究地球表面地理环境中的各种自然现象和人文现象以及它们之间相互关系的学科，它具有文理兼备的特点，有些知识学生理解起来有一定的难度。而且目前地理科属于小副科，学校、家长、学生都不重视，学生不重视所以学习地理的兴趣不高。进而，初中地理教师在教学中面临着很大的困难。解决这一难题的唯一途径就是提高地理课堂教学的有效性。 区域地理是多項自然和人文地理要素的有机组合，在初
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计算在生活中无处不在，计算教学更是贯穿于小学数学教学的全过程。在做计算题时，学生经常存在轻视的态度，一些计算题看着容易，但是最终还是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等出错，那么在计算教学中，怎样提高学生的计算水平呢？ 一、兴趣是提高计算水平的“营养剂” 在计算教学中，首先要激发学生的计算兴趣，让学生乐于学、乐于做。讲究训练形式，激发计算兴趣。结合每天的教学，可以让学生练习一些口
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摘要：朗读，是我国语文阅读教学中的一种传统教学方法，从几千年前开始一直沿用至今。然而，随著时代的不断发展进步，各种花样的“新式”教学方法、手段层出不穷，课堂上的读书声日渐稀落，朗读这一传统教学方法逐渐受到了“冷落”。随着新课改的推进，“还语文课堂琅琅读书声”的呼声越来越高，朗读教学重新回归到一线语文教师的视线当中。小学中低年级，是学生学习识字、发音及朗读的启蒙阶段，是学生朗读能力发展的关键时期，而
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论文摘要：中学阶段是人的生理和心理走向成熟的关键时期，这一时期中学生的情绪、交往、性格等等都会发生微妙的或是急剧的变化.教育工作者必须认真分析、仔细研究，才能有的放矢地加以引导，使他们的身心得到健康成长。 中学生心理健康教育是全面实施素质教育的重要环节。由于社会环境和自身的不断变化，中学生的情绪特点、交往活动、耐挫心理都存在一定的动态性，整理提供只有掌握其特点，才能正确把握教育方法、有针对性地开
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一、理解尊重，用沟通求转化 转化的前提是知情。了解他们希望什么、向往什么，需要什么，教师就必须和学生在心理上架起联系的桥梁，实现情感上的交流，从而在沟通中求转化。 （1）以沟通求信任。“精诚所至，金石为开。”教师真心诚意地求得学生的信赖，学生便会直抒胸臆，教师才能听其言，观其行，知其情。我在每接手一个新班级时，就反复强调：把我看作你们的知心朋友，遇到什么困难、烦恼等，都可以向老师倾诉。为了避免
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学生就像一张白纸，要在这张白纸上描绘出一付美仑美奂的美术作品，是每一位有责任感的教师的毕生追求。学生每个人身上都蕴藏着巨大的创新潜能，教师要在有限的时间内将学生的潜能充分挖掘出来，使学生成为二十一世纪的四有新人，才能有效的落实党的教育方针和政策。那么作为教育工作者的教师如何通过有效的教育教学方法，使具有创造性而未得到开发的孩子，通过教育使其创造潜能得到最大程度的发掘呢？ 一、精心策划“问题”，培
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在阅读教学中，有的把阅读当精读；教学过程就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子结构、语法等。而有的教师相反，把阅读当作课外阅读上，划词组，对对答案。学生自读后仅了解一下故事情节。由于教学策略简单、陈旧，学生感到乏味，没有阅读兴趣，很难锻炼他们的阅读能力。 有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，就更别谈课外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家
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考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正收获的手段。此外，小学生和初中生逻辑思维尚不成熟，分析能力尚弱，试卷分析要依靠老师的讲评和家长的指导，高中生则不然，完全有能力独立驾驭，因此，考后试卷分析应该成为高中生的
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借这次论坛活动和大家探讨一下个人人格魅力和部门活力的关系。我认为领导干部的人格魅力是激发部门活力的源泉。从大的方面说爱国家、爱社会才会爱学校、爱学生，对党忠诚才不会背叛教育。我记得在每年的年终总结中开头常常这样写：坚持四项基本原则，坚持党的领导，在政治上与中央保持一致，在最初的几年看着别人写，自己也这样写，并没有在意里面有多少含义，后来仔细想想为什么，也觉得挺有道理的，因为在我们这样一个中国共产党
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现代教育思想认为，学生的学习是一种自主的认识和将外在的知识观念转化为内部能力的过程，在教学活动中学生是主体，培养学生的自主学习能力已成为教育界的一种共识。学生的自学能力的达成是获得了终身学习的技能，在后续的学习中能很好的进行自学。下面谈谈我在培养学生自学能力方面的一些做法，请各位老师给予指导。 一、教会学生如何进行阅读 自学从会读书开始，要求学生会读能从课本里找出自己需要的知识，并能把这些知识
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