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摘要：随着国家教育的不断变革，我国对学生的受教育情况越来越重视。尤其是在现阶段社会的快速发展中，信息技术教学对个人终身发展和社会发展显得格外重要，同时国家对学生信息素养也非常重视，全国中小学校基本开设信息技术课程，并且中学已列入学业水平考试科目。信息技术这门课程作为与其它课程整合的有力工具，可以使学生在学习其它科目时发挥重要作用。但是在教学过程中仍存在着许多的问题，并且信息技术教学在现阶段发展越来越迅速，这给学生的学习带来一定的挑战。因此本文主要围绕信息技术教学过程中存在的问题展开分析。
关键词：信息技术;难题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-272
引言
在现阶段的教学过程中，全国中小学校基本都开设信息技术课程，但是教学效果却不是十分明显。在最初开设此课程的时候，学生对各种设备比较陌生，学习能力也不强，加之教师自身专业水平有限等不利因素，给信息技术课程的开展造成巨大的阻碍。在现阶段开设信息技术课的大部分学校仍存在着教学设备不足的现象，部分学校甚至不能满足相应的教学，这给学生的学习造成了重大的影响，因此在现阶段的教学过程中，教师应当为学生创造良好的教学环境，采用创新的教学方法促进学生学习信息技术这门课程。此外，中学信息技术已列入学业水平考试科目，相对来说有一定的难度，在学习的过程中，也存在着许多的问题。
1.操作难
1.1学生逃避课堂上的动手实践
学生刚接触信息技术课程的时候，对所有的硬件设备都充满了好奇，但是从小学升入中学，学生处于一个全新的环境，不管对班上的同学还是对自己所面对的计算机设备，都不是特别熟悉。因此这就使得学生在学习过程中不能快速地进入学习状态，在动手操作的时候会认为自己的能力不如别人。从而失去对自己的信心，导致在课堂上不敢发言，不能积极的配合老师完成自己的学习任务。此外，在信息技术课堂教学中，往往会出现教师课堂提问的时候，学生忙于玩各种小游戏，忽视老师的问题，从而导致课堂教学不能正常开展，这在一定程度上对学生的学习造成了影响。如今，信息技术学科已是学业水平考试必考科目，学生在日常学习过程中需要掌握的知识相对较多，并且操作能力也有一定的要求。但是就目前的情况来看，大部分学生对信息技术课程不重视，并且动手操作能力相对欠缺，基础知识掌握的不牢固。
针对学生在信息技术课堂中不够重视的现象，老师在课堂上可以借鉴一些游戏规则，激发学生的学习动力。这就要求信息技术课堂中老师要摒弃传统的教学模式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在老师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式。这种教学模式的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。老师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的幫助者、促进者，而不是知识的灌输者。在这种教学模式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象。教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。所以，教师在平时的课堂教学中，应多运用新的教学模式，帮助学生更好的学习。
1.2学生基础差异
在学生接受知识的过程中，也是因人而异的。老师在课堂上统一演示完教学内容后，布置给学生作业任务，大部分学生可以很快地、有想法地去操作。但也有部分学生束手无策，或许是上课没仔细听，或是操作能力不熟，要完成作业就有一定的困难。产生这种差异性的原因可能是有些学生先前就已接触过计算机操作的部分知识，或是家中有电脑，接触尝试的机会多;而有些学生或许是初次接触，还处在陌生需磨合的阶段，接受能力明显就有些慢了。学生的基础水平不一样，认知能力也存在差异，使得教师难以展开教学工作，导致了教师在教学任务中的难度加大。
为了解决学生的知识差异问题，可以采取小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选出基础较好的同学做组长，平时上课时由组长负责督促、指导组员的学习。有些基础比较薄弱的学生常常会跟不上老师的教学进度，这时就由组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组组员要互相协作，组与组之间也可以进行资源共享。这样不仅提高了学习效率，而且让学生懂得协作的重要性，同时缩小个体之间的差异，也提高学生的学习兴趣。
2.资源缺乏
就目前而言，信息技术教学渐渐的引起社会的广泛关注，上级领导部门也开始重视信息技术教学，在设备以及技术上都加大投入力度。但就目前的实际情况而言，仍然有学校在信息技术设备上比较缺乏，尤其是在一些偏远地区和一些经济发展较为落后的地区，学校硬件设备还存在严重的不足、设备不齐全以及设施落后等问题。
针对这一问题，学校应当积极采取相应措施，对于一些偏远地区的学校应当寻求政府的帮助，完善自己的教学设施，对于一些中等地区，学校应当尽快为学生配备完善的教学资源，让学生能够更高效更安心的进行学习。在信息技术教学中，教学资源是十分重要的，学生们的学习需要具备足够的教学设施，这样才能够促进学生高效的学习。
结束语
总而言之，在现阶段的教学过程中，教师应当充分发挥自己的作用，为学生营造一个良好的学习环境，积极地采用新型的教学方法，帮助学生解决在学习过程中遇到的各种问题，并且更好提升自己的专业素养。
参考文献
[1]《新课程的理念与创新》[M]，北京：高等教育出版社，2011.3[2]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）.
[3]代岩利.浅谈信息技术教学中存在的问题及改进措施[J]，2016（2）
关键词：信息技术;难题;解决措施
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-272
引言
在现阶段的教学过程中，全国中小学校基本都开设信息技术课程，但是教学效果却不是十分明显。在最初开设此课程的时候，学生对各种设备比较陌生，学习能力也不强，加之教师自身专业水平有限等不利因素，给信息技术课程的开展造成巨大的阻碍。在现阶段开设信息技术课的大部分学校仍存在着教学设备不足的现象，部分学校甚至不能满足相应的教学，这给学生的学习造成了重大的影响，因此在现阶段的教学过程中，教师应当为学生创造良好的教学环境，采用创新的教学方法促进学生学习信息技术这门课程。此外，中学信息技术已列入学业水平考试科目，相对来说有一定的难度，在学习的过程中，也存在着许多的问题。
1.操作难
1.1学生逃避课堂上的动手实践
学生刚接触信息技术课程的时候，对所有的硬件设备都充满了好奇，但是从小学升入中学，学生处于一个全新的环境，不管对班上的同学还是对自己所面对的计算机设备，都不是特别熟悉。因此这就使得学生在学习过程中不能快速地进入学习状态，在动手操作的时候会认为自己的能力不如别人。从而失去对自己的信心，导致在课堂上不敢发言，不能积极的配合老师完成自己的学习任务。此外，在信息技术课堂教学中，往往会出现教师课堂提问的时候，学生忙于玩各种小游戏，忽视老师的问题，从而导致课堂教学不能正常开展，这在一定程度上对学生的学习造成了影响。如今，信息技术学科已是学业水平考试必考科目，学生在日常学习过程中需要掌握的知识相对较多，并且操作能力也有一定的要求。但是就目前的情况来看，大部分学生对信息技术课程不重视，并且动手操作能力相对欠缺，基础知识掌握的不牢固。
针对学生在信息技术课堂中不够重视的现象，老师在课堂上可以借鉴一些游戏规则，激发学生的学习动力。这就要求信息技术课堂中老师要摒弃传统的教学模式，根据认知理论的要求，充分发挥学生的主体作用，构建在老师指导下的以“学生为中心”的全新的教学模式。这种教学模式的核心在于如何充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识意义的建构者，而不是外部刺激的被动接受器和知识灌输的对象。老师则应成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的幫助者、促进者，而不是知识的灌输者。在这种教学模式下，教材所提供的知识不再是教师灌输的内容，而是学生主动建构意义的对象。教学媒体不再是充当灌输的工具，而是用来创设情境，进行协作学习、讨论交流的认知工具和情感激励的工具。所以，教师在平时的课堂教学中，应多运用新的教学模式，帮助学生更好的学习。
1.2学生基础差异
在学生接受知识的过程中，也是因人而异的。老师在课堂上统一演示完教学内容后，布置给学生作业任务，大部分学生可以很快地、有想法地去操作。但也有部分学生束手无策，或许是上课没仔细听，或是操作能力不熟，要完成作业就有一定的困难。产生这种差异性的原因可能是有些学生先前就已接触过计算机操作的部分知识，或是家中有电脑，接触尝试的机会多;而有些学生或许是初次接触，还处在陌生需磨合的阶段，接受能力明显就有些慢了。学生的基础水平不一样，认知能力也存在差异，使得教师难以展开教学工作，导致了教师在教学任务中的难度加大。
为了解决学生的知识差异问题，可以采取小组协作学习的方式，组与组之间资源共享。具体方法是将不同层次的学生搭配编组，推选出基础较好的同学做组长，平时上课时由组长负责督促、指导组员的学习。有些基础比较薄弱的学生常常会跟不上老师的教学进度，这时就由组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时，不仅同组组员要互相协作，组与组之间也可以进行资源共享。这样不仅提高了学习效率，而且让学生懂得协作的重要性，同时缩小个体之间的差异，也提高学生的学习兴趣。
2.资源缺乏
就目前而言，信息技术教学渐渐的引起社会的广泛关注，上级领导部门也开始重视信息技术教学，在设备以及技术上都加大投入力度。但就目前的实际情况而言，仍然有学校在信息技术设备上比较缺乏，尤其是在一些偏远地区和一些经济发展较为落后的地区，学校硬件设备还存在严重的不足、设备不齐全以及设施落后等问题。
针对这一问题，学校应当积极采取相应措施，对于一些偏远地区的学校应当寻求政府的帮助，完善自己的教学设施，对于一些中等地区，学校应当尽快为学生配备完善的教学资源，让学生能够更高效更安心的进行学习。在信息技术教学中，教学资源是十分重要的，学生们的学习需要具备足够的教学设施，这样才能够促进学生高效的学习。
结束语
总而言之，在现阶段的教学过程中，教师应当充分发挥自己的作用，为学生营造一个良好的学习环境，积极地采用新型的教学方法，帮助学生解决在学习过程中遇到的各种问题，并且更好提升自己的专业素养。
参考文献
[1]《新课程的理念与创新》[M]，北京：高等教育出版社，2011.3[2]代振业.现代信息技术与小学数学教学整合的思考[J].中国教育技术装备，2012（19）.
[3]代岩利.浅谈信息技术教学中存在的问题及改进措施[J]，2016（2）