文言文是初中语文课本中的重要组成部分，它与普通文本在教学上存在一些差异。文言文教学如何更具针对性，使其更有效率，这个问题是值得深入思考和认真探讨的。
　　一、透彻理解文本文意
　　在初中语文文言文课程的教学中，首先需要注意的一个问题便是教学要确保学生能够透彻地理解文本的文意。由于是古文，文言文在学习时首先面临的就是语言文字上的障碍。引导学生能够对于文章的字句有准确的理解与认知是教学过程的基础，也是能够进一步体会文章的行文技巧以及文本中蕴含的思想情感的前提与契机。在处理这个问题时，教师要做好教学的有效设计，要准确地找出那些需要重点注解的字、词、句，要通过课堂讲解让大家对于这些生僻字眼有很好的理解与掌握。此外，课前预习也是一个很好的方式，预习过程能够很大程度突破文本中的字词难点。当学生尝试在课下预习文章，尤其是去查找具体字词的含义时，当教师再在课堂上进行讲解时，学生理解起来也会更为容易。
　　《核舟记》是一篇介绍精美工艺品的小品文，具有浓厚的文学色彩。全文仅400余字，却描述了整个核舟的全部景物，全文的语言文字生动而严密。在教学时，教师可以采用多种形式引导学生掌握重点词句，领悟文章内容，培养文言语感。同时，要引导学生体会文章是如何按照空间顺序有条不紊地介绍事物特征的方法，进而体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的高超技艺和智慧，增强学生的民族自豪感。这篇文章虽然十分简短，但是整篇文章的字词难度却很大。文本中出现了大量生僻字眼，许多字词都需要重点解读。为了降低学习难度，深化学生对于文本文意的理解，学习这篇文章前，应给学生布置预习作业，要求学生课下通过文本注解以及自己查字典来通读全文，尽量较为准确地获知文意。这是一个很好的基垫，当学生们预习后，对于文章会更熟悉，对于那些生僻字也有了一定的印象。有了这样的基础，当课堂上教师再来讲解时，学生们接受起来会更为容易，对于文章文意的理解也会更加透彻。
　　二、把握文本写作技巧
　　文言文之所以会成为我国古典文学中的瑰宝，这和文言文开创的重要的写作技法与写作技巧有关。在学习文言文时，除了要让大家透彻地弄懂文意，随之面临的第二个问题便是能很好地掌握文本的写作技巧，能够引导学生们将这些经典技法运用到自己的作文中。文言文的种类与文体形式多样，对于不同类型、不同题材的文言文而言，可以采取的写作模式也是多样。教师要抓住文本的特色，分析文章的写作技巧，并且要在课堂教学中很好地和学生分析这些好的写作模式。这不仅是对于学生自身写作技能的一种丰富，这也能够让大家对于文言文的理解更加深刻。
　　《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发作者在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。本文是柳宗元《永州八记》中的第四篇，保持了《永州八记》一贯的行文风格，观察入微，描摹细致。文章采用“移步换景”的写法，先以生动轻快的笔调描绘了小石潭和周边的景物。接着，笔锋一转，小石潭便被罩上一种幽深冷寂的气氛。这篇文章除了有着深邃的情感以及作者胸中的那一抹悲凉，作为一篇非常经典的写景文言文，这篇文章中的一些非常好的写作技巧也值得展开剖析。在讲解文本时，教师应当让学生对于“移步换景”的写景技巧有所认识，并且要让学生们感受到这种方法是如何在文本中得以体现的。这不仅是文章在写景时用到的一个非常精妙的技巧，这一技巧之后也被许多人沿用。
　　三、领会文章思想感情
　　文言文教学另一个非常重要的目的则在于要让学生深刻领会文章的情感，这也是更深入地读懂文章的一种需要。许多文言文都有着特定的创作背景，有着作者写作文章的相关意图，而这些都会很直接地融入到文章的情感中。文言文教学的第三个问题就是要引导学生们更好地领会到文章的思想感情，领会到文章创作的真正旨意。
　　《岳阳楼记》是一篇流传千古的佳作，文章通过对洞庭湖的侧面描写衬托岳阳楼。滕子京是被诬陷擅自动用官钱而被贬的，范仲淹正是借作记之机，含蓄规劝他要“不以物喜，不以己悲”，试图以自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的济世情怀和乐观精神感染老友。这是本文命意之所在，也决定了文章叙议结合的风格。《岳阳楼记》超越了单纯写山水楼观的狭境，将自然界的晦明变化、风雨阴晴和“迁客骚人”的“览物之情”结合起来写，从而将全文的重心放到了纵议政治理想方面，扩大了文章的境界。整篇文章不仅流露着作者深深的济世情怀，也能够看到作者被贬谪后的落寞心境。这些都很直观地反应到了文章的情感中。引导学生对于文章的思想感情有更好的领会，才能够让大家真正读懂文意。
　　透彻地读懂文意，掌握文章经典的写作技法，领会文章的思想感情，是初中文言文教学必须做到的，也非常重要。只有这样，才能够让学生真正读懂文章，真正从文言文的学习中得到更多的收获。