【摘 要】
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本文以第一届中国外语微课大赛中针对大一学生的《大学英语》综合课程获奖作品为样本,就语速和句法复杂度两个方面对教师话语进行了调查。调查发现如下问题:第一,微课程教师
【机 构】
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吉林大学公共外语教育学院,上海财经大学外语学院,
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本文以第一届中国外语微课大赛中针对大一学生的《大学英语》综合课程获奖作品为样本,就语速和句法复杂度两个方面对教师话语进行了调查。调查发现如下问题:第一,微课程教师话语速度过慢,降速方式不科学;第二,教师话语结构过于简单,无法提供有效的可理解性输入,并有引发学生中介语石化的风险。过度简化的教师话语并不能帮助学生达成交际,反而造成了信息和教育资源的浪费。这些问题反映了教师对"微课程"的技术优势利用不够,对教师话语的认识也存在误区。
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