【摘 要】
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课堂教学效果的好坏,取决于教师、学生和情境等要素的相互协调.学生是学习的主体,课堂教学的各种条件和方案都是为他们而设计的,并对学生发挥作用,所以,学生的行为在教学过程
【机 构】
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615600,四川省冕宁县复兴镇峡口小学校
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课堂教学效果的好坏,取决于教师、学生和情境等要素的相互协调.学生是学习的主体,课堂教学的各种条件和方案都是为他们而设计的,并对学生发挥作用,所以,学生的行为在教学过程中有着举足轻重的地位,这是教育工作者普遍接受的观点.而且,新课程提出的“一切为了每一位学生的发展”的最高宗旨和核心理念,更加强化了学生的作用,因此,重视对学生的分析和研究,对提高数学课堂效果具有十分重要的意义.
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