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摘要：小学阶段是学生英语教育的探索时期，也是小学生英语启蒙的关键阶段，对此，广大教师要充分关注小学英语的教学，切实培养小学生英语素养和能力。本文针对小学高年级英语趣味教学的实施进行分析，客观分析小学高年级英语趣味教学实施的必要性，并针对小学英语趣味教学提出科学的建议指导，进一步促进小学高年级英语趣味教学的落实和发展，为学生今后的英语学习奠定基础。
关键词：小学高年级;英语课程;趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-127
引言
小学高年级英语教学是十分重要的时期，其不仅为初中英语的学习起到铺垫作用，同时也是学生英语习惯养成的阶段，以往的小学高年级英语教学往往忽视了学生的主体性，英语课堂氛围比较低沉，很难调动学生学习的积极性。而兴趣是影响教学成效最为重要的因素，因此，小学高年级英语要想改变以往的教学局面，就要科学实施英语趣味教学，以小学高年级学生感兴趣的教育方法以及内容提升英语的教学成效。
一、小学高年级英语趣味教学实施的必要性
（一）新课改下英语教学改革的要求
随着新课改的实施，各个学科都要充分做好教育规划，教育体制以及教育方法上逐步探索改革和创新的发展思路，保持教育的长久生命力，突出现代教育的时代特色。新时代下英语学习越发重要，学生不仅要熟练基础知识，还需要掌握英语应用的技巧和应用能力。小学高年级英语趣味教学的实施，不仅改变了传统小学高年级英语的教育局面，也会让小学高年级学生在英语学习中变得更加积极，是新课改下英语教育改革的重要要求，在一定程度上也突出了小学高年级英语以人为本的教育特色。
（二）提升小学高年级英语教学成效的要求
以往小学高年级英语教学学生都过于被动，英语的教育方法和内容都不够灵活，不仅教师面临着巨大的教育压力，同时学生成绩也并不高，极大地影响了学习英语基础的奠定。在新时代下小学高年级英语趣味教学的实施，极大地活跃了小学高年级英语课堂气氛，通过兴趣的刺激和影响，学生英语学习也会变得更加主动，不仅能够积极参与英语学习的各项活动，在课堂上也能集中注意力听从英语教师的讲解和指导，由此大大提升小学高年级英语教学成效，学生英语学习成绩也有显著的提升。
二、小学高年级英语趣味教学实施对策
（一）树立趣味教学的思想观念
小学高年级英语趣味教学的实施，要切实从小学英语教师入手，转变英语教师陈旧死板的思想观念，积极树立趣味教学的思想和目标。首先，英语教师要积极明确趣味教学的现实意义，了解小学高年级英語趣味教学的目标，通过提高小学英语教师对趣味教学的思想认知，来促进小学高年级英语教育的改革和创新，为学生的英语学习奠定基础。其次，小学高年级英语教师要针对英语教学进行反思和总结，了解过去小学高年级英语教学中的制约性因素，在英语趣味教学中予以规避。最后，小学高年级英语教师要积极强化自身的能力，了解学生心中所想所需，根据学生特点实施趣味性英语教学，为小学高年级英语趣味教学的实施提供指导。
（二）利用趣味教学模式，丰富英语课堂
对于小学高年级学生来说感兴趣的内容有很多，要想发挥英语趣味教学功能，就要利用学生感兴趣的内容做好课前导入工作，例如Appendices一课的教学：可以先利用多媒体展示一些奥运体育项目，并进行简单的讲解，由此导入激发学生的好奇心，然后，在顺理成章教学生们用所学的单词和句型谈论体育项目，提高小学高年级学生英语学习的兴趣。 除此之外，在课堂中为了充分保持小学高年级学生英语学习的注意力，教师还可以利用区位教学的模式和方法优化课堂氛围。例如：播放英语歌曲以及英语动画片，或者设立英语问题，吸引学生的注意力，让学生在学习中高度集中精力，大大提高英语课堂教学的效果。
（三）创新英语教育评价和反馈
做好小学高年级英语的教育评价可以提高英语趣味教学的效果，因此在小学高年级英语趣味教学实施的过程中，要积极创新英语教育的评价和反馈。一方面， 要针对小学高年级学生在英语课堂上的表现、问题回答等进行针对性的评价。例如：whose toy is this？一课，展示一些玩具，引出单词进行学习，针对注意力集中、对于教师问题回答积极的同学可以给予一定的奖励，增加小学生英语学习的积极性。另一方面，鼓励学生将英语学习中所存在的问题及时反馈给教师，教师针对重点问题在课堂上予以讲解和梳理， 对于学习困难的同学要给予有效的课后辅导。同时，利用幽默的语言为学生讲解英语问题，这可以让小学高年级学生英语学习更加轻松，也会帮助小学高年级树立起英语学习的自信心。
结束语
综合本文的论述，可以发现小学高年级英语趣味教学的实施不仅是新课标改革的重要要求，同时也是提升小学高年级英语教育成效的重要选择，所以，英语教师要切实改变自身的教育模式和方法，以兴趣为前提，为小学高年级学生营造趣味性的英语课堂。
参考文献
[1] 李霞.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2015，（2）：101-101.
[2]王喻.趣味教学英语单词[J].科技信息，2010，（9）：149-150.
关键词：小学高年级;英语课程;趣味教学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-127
引言
小学高年级英语教学是十分重要的时期，其不仅为初中英语的学习起到铺垫作用，同时也是学生英语习惯养成的阶段，以往的小学高年级英语教学往往忽视了学生的主体性，英语课堂氛围比较低沉，很难调动学生学习的积极性。而兴趣是影响教学成效最为重要的因素，因此，小学高年级英语要想改变以往的教学局面，就要科学实施英语趣味教学，以小学高年级学生感兴趣的教育方法以及内容提升英语的教学成效。
一、小学高年级英语趣味教学实施的必要性
（一）新课改下英语教学改革的要求
随着新课改的实施，各个学科都要充分做好教育规划，教育体制以及教育方法上逐步探索改革和创新的发展思路，保持教育的长久生命力，突出现代教育的时代特色。新时代下英语学习越发重要，学生不仅要熟练基础知识，还需要掌握英语应用的技巧和应用能力。小学高年级英语趣味教学的实施，不仅改变了传统小学高年级英语的教育局面，也会让小学高年级学生在英语学习中变得更加积极，是新课改下英语教育改革的重要要求，在一定程度上也突出了小学高年级英语以人为本的教育特色。
（二）提升小学高年级英语教学成效的要求
以往小学高年级英语教学学生都过于被动，英语的教育方法和内容都不够灵活，不仅教师面临着巨大的教育压力，同时学生成绩也并不高，极大地影响了学习英语基础的奠定。在新时代下小学高年级英语趣味教学的实施，极大地活跃了小学高年级英语课堂气氛，通过兴趣的刺激和影响，学生英语学习也会变得更加主动，不仅能够积极参与英语学习的各项活动，在课堂上也能集中注意力听从英语教师的讲解和指导，由此大大提升小学高年级英语教学成效，学生英语学习成绩也有显著的提升。
二、小学高年级英语趣味教学实施对策
（一）树立趣味教学的思想观念
小学高年级英语趣味教学的实施，要切实从小学英语教师入手，转变英语教师陈旧死板的思想观念，积极树立趣味教学的思想和目标。首先，英语教师要积极明确趣味教学的现实意义，了解小学高年级英語趣味教学的目标，通过提高小学英语教师对趣味教学的思想认知，来促进小学高年级英语教育的改革和创新，为学生的英语学习奠定基础。其次，小学高年级英语教师要针对英语教学进行反思和总结，了解过去小学高年级英语教学中的制约性因素，在英语趣味教学中予以规避。最后，小学高年级英语教师要积极强化自身的能力，了解学生心中所想所需，根据学生特点实施趣味性英语教学，为小学高年级英语趣味教学的实施提供指导。
（二）利用趣味教学模式，丰富英语课堂
对于小学高年级学生来说感兴趣的内容有很多，要想发挥英语趣味教学功能，就要利用学生感兴趣的内容做好课前导入工作，例如Appendices一课的教学：可以先利用多媒体展示一些奥运体育项目，并进行简单的讲解，由此导入激发学生的好奇心，然后，在顺理成章教学生们用所学的单词和句型谈论体育项目，提高小学高年级学生英语学习的兴趣。 除此之外，在课堂中为了充分保持小学高年级学生英语学习的注意力，教师还可以利用区位教学的模式和方法优化课堂氛围。例如：播放英语歌曲以及英语动画片，或者设立英语问题，吸引学生的注意力，让学生在学习中高度集中精力，大大提高英语课堂教学的效果。
（三）创新英语教育评价和反馈
做好小学高年级英语的教育评价可以提高英语趣味教学的效果，因此在小学高年级英语趣味教学实施的过程中，要积极创新英语教育的评价和反馈。一方面， 要针对小学高年级学生在英语课堂上的表现、问题回答等进行针对性的评价。例如：whose toy is this？一课，展示一些玩具，引出单词进行学习，针对注意力集中、对于教师问题回答积极的同学可以给予一定的奖励，增加小学生英语学习的积极性。另一方面，鼓励学生将英语学习中所存在的问题及时反馈给教师，教师针对重点问题在课堂上予以讲解和梳理， 对于学习困难的同学要给予有效的课后辅导。同时，利用幽默的语言为学生讲解英语问题，这可以让小学高年级学生英语学习更加轻松，也会帮助小学高年级树立起英语学习的自信心。
结束语
综合本文的论述，可以发现小学高年级英语趣味教学的实施不仅是新课标改革的重要要求，同时也是提升小学高年级英语教育成效的重要选择，所以，英语教师要切实改变自身的教育模式和方法，以兴趣为前提，为小学高年级学生营造趣味性的英语课堂。
参考文献
[1] 李霞.教育游戏融入小学英语教学的模式构建[J].课程教育研究，2015，（2）：101-101.
[2]王喻.趣味教学英语单词[J].科技信息，2010，（9）：149-150.