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摘要：随着我国新课改的背景下，人文地理教学也得到了有效改进，在进行人文地理教学中有效激发学生的兴趣可以更好的帮助学生进行学习。本文主要根据人文教学的实例进行研究，并对人文地理教学进行针对性教学，从而更好的培养学生对人文地理的兴趣。
关键词：人文地理;学生;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
提高学生学习兴趣是保证学生对知识的获取。在进行初中人文地理教学中，初中生往往对地理的课程较为好奇，在与人文知识进行结合中进行学习可以充分的提高学生的求知欲。在记性人文地理教学中，学生往往对于自身比较感兴趣的话题投入的精力较多。兴趣是学生进行学习的动力，同时在课堂中可以有效的吸引学生的视野，从而更好的帮助学生进行学习。所以，教师在进行初中人文地理教学中有效的培养学生的兴趣可以更好的帮助学生进行学习。
1分析课程特点，积极改进教学
在初中阶段进行人文地理教学与自然地理教学并不同，主要是对地域的分布和人文现象和地理环境有着紧密的联系，并且在进行教学中更加注重对人文地理现象的解释以及问题的综合能力。但是，由于初中阶段的学生自身具备的思维能力以及思维逻辑能力较低的情况，导致初中学生缺少一定的心智发展和社会经验，从而对社会中出现的现象无法进行有效的分析，比如，在某一个地区中人口较多或者还是交通发达等情况最适合哪一种企业发展，这一类问题对于初中学生来说过于困难，并且无法有效的进行理解。所以，初中教师在进行教学中，需要根据学生自身具备的特点，来根据学生比较感兴趣的话题来进行教学，并将教学内容与实际生活进行有效关联，从而引起学生对教学内容的关注，这样才能更好的提高学生对人文地理学习的兴趣，教师可以通过对实际生活中的事件进行分析，从而让学生通过自主学习和合作探究的方式来进行总结和整理，并将教学知识点应用到实际生活当中，这样可以更好的帮助学生进行学习，同时还可以有效的提高学生对人文地理知识的理解能力。
2探讨分析实例，研究教学方法
如何有效在人文地理教学中提高学生的兴趣，可以根据“西亚”教学来进行研究。
教师在进行教学中可以根据教材重点教学内容为主要教学，本节课的主要教学内容是让学生掌握1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线;2.西亚的主要农业区和畜牧业区及農牧业与自然条件的关系;3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、的关系。教师可以激发学生对西亚的学习兴趣，从而使学生产生对这节教学内容的好奇心。在进行教学之前进行教学导入非常重要，在进行教学中更有效的提高学生对教学的兴趣才能更好的提高课堂教学效果。所以在进行教学导入中教师可以通过对这一地区的历史故事来进行引导，并根据教学内容来为学生提出问题，从而更好的帮助学生进行学习，如：通过相关的战争图片来引导学生进行学习;这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区？他们为什么要想控制这个地区？控制了这个地区会获取哪些好处？然后让学生来进行简单的回答，这样可以有效的提高学生的兴趣，并有效的帮助学生进行之后的学习。
教师在进行具体的知识教学中，教师可以通过导游的角色来带领学生来理解西亚。让学生在进行教学中以游客的身份来经历西亚的变化，同让学生来进行有效的规划，从而使学生更加深入的了解西亚的特点，如了解西亚西亚的纬度位置和西亚的海陆位置、本区主要的海峡、丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。从而帮助学生更加直观的进行学习，并在这中教学中提高学生的兴趣，并对教学的知识点进行基本的掌握。
在进行问题的解决中，教师可以通过其中的一个问题来帮助学生进行详细的讲解，并且通过这种教学方式可以有效的帮助学生在轻松愉快的环境中进行学习，同时可以提高学生在学习中的主动性，还可以有效的培养学生的思维能力以及解决问题的能力。想要有效的提高课堂趣味性，需要给予学生自己学习的空间。教师在进行人文地理教学中，不能以教师为教学的主体，教师在教学中主要是引导人员，进行课堂学习是学生需要进行的任务，所以在教学中需要以学生为教学主体，这样可以帮助学生更好的进行学习，同时帮助学生在学习中可以获得较多的乐趣，从而有效的提高课堂教学效果。
3积极评价成果，激发学习兴趣
在初中阶段进行教学中，对于学生来说，教师的认可对于学生来说非常重要。在进行学习中学习效果的好坏与学生的成绩有着紧密的联系，所以教师在进行教学中需要有效的提高学生的学习兴趣，从而更好的满足学生对学习的心理需求。教师在教学中可以充分利用学生好出风头的特点，将人文地理教学知识进行问题化，并成立学习小组，在回答中可以设置小组抢答或者是个人抢答，从而起到活跃课堂氛围的效果，并有效激发学生的兴趣。同时教师在进行教学中还需要重点关注学生并不好的学生，只要这一类学生在学习中有着一定的进步，那么教师可以进行适当的鼓励，这样而已更好的提高学生对学习的兴趣。教师在进行教学中充分的鼓励性语言来提高学生的学习兴趣，从而积极的引导学生进行学习，并在学习中感受到学习的魅力，从而全身心的融入到学习当中，并积极的参与到各种教学比赛中，从而有效的提高人文地理课程教学的效果。并且在初中进行人文地理教学可以更好的帮助学生以后的发展。
总结
总而言之，在初中进行人文地理教学中有效的提高学生对学习的兴趣，教师可以充足的利用教学中的各种资源，从而起到丰富课堂教学的效果，从而使学生真正的喜欢进行人文地理教学，并在教学中主动进行学习。
参考文献
[1]陈鲁闽.浅谈在初中地理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：113-114.
[2]严珍珍.浅谈初中人文地理教学中激发学生兴趣的教学方法[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：116-117.
[3]王申.探究在初中地理教学中融入人文地理知识的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：92.
[4]刘晓艳.人文精神渗透于初中地理教学的方法研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）：98-100.
[5]郭媛媛.人文地理在初中地理教学中的意义[J].科普童话，2018（10）：39.
关键词：人文地理;学生;兴趣
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
提高学生学习兴趣是保证学生对知识的获取。在进行初中人文地理教学中，初中生往往对地理的课程较为好奇，在与人文知识进行结合中进行学习可以充分的提高学生的求知欲。在记性人文地理教学中，学生往往对于自身比较感兴趣的话题投入的精力较多。兴趣是学生进行学习的动力，同时在课堂中可以有效的吸引学生的视野，从而更好的帮助学生进行学习。所以，教师在进行初中人文地理教学中有效的培养学生的兴趣可以更好的帮助学生进行学习。
1分析课程特点，积极改进教学
在初中阶段进行人文地理教学与自然地理教学并不同，主要是对地域的分布和人文现象和地理环境有着紧密的联系，并且在进行教学中更加注重对人文地理现象的解释以及问题的综合能力。但是，由于初中阶段的学生自身具备的思维能力以及思维逻辑能力较低的情况，导致初中学生缺少一定的心智发展和社会经验，从而对社会中出现的现象无法进行有效的分析，比如，在某一个地区中人口较多或者还是交通发达等情况最适合哪一种企业发展，这一类问题对于初中学生来说过于困难，并且无法有效的进行理解。所以，初中教师在进行教学中，需要根据学生自身具备的特点，来根据学生比较感兴趣的话题来进行教学，并将教学内容与实际生活进行有效关联，从而引起学生对教学内容的关注，这样才能更好的提高学生对人文地理学习的兴趣，教师可以通过对实际生活中的事件进行分析，从而让学生通过自主学习和合作探究的方式来进行总结和整理，并将教学知识点应用到实际生活当中，这样可以更好的帮助学生进行学习，同时还可以有效的提高学生对人文地理知识的理解能力。
2探讨分析实例，研究教学方法
如何有效在人文地理教学中提高学生的兴趣，可以根据“西亚”教学来进行研究。
教师在进行教学中可以根据教材重点教学内容为主要教学，本节课的主要教学内容是让学生掌握1.西亚石油对国际市场的影响，西亚重要的石油运输线;2.西亚的主要农业区和畜牧业区及農牧业与自然条件的关系;3.西亚地区的动荡不安与本地区的位置、的关系。教师可以激发学生对西亚的学习兴趣，从而使学生产生对这节教学内容的好奇心。在进行教学之前进行教学导入非常重要，在进行教学中更有效的提高学生对教学的兴趣才能更好的提高课堂教学效果。所以在进行教学导入中教师可以通过对这一地区的历史故事来进行引导，并根据教学内容来为学生提出问题，从而更好的帮助学生进行学习，如：通过相关的战争图片来引导学生进行学习;这是一个充满硝烟和血腥的地区，从古至今发生了多次战争，很多强国都想控制这个地区，以便从中获利。你知道这是什么地区？他们为什么要想控制这个地区？控制了这个地区会获取哪些好处？然后让学生来进行简单的回答，这样可以有效的提高学生的兴趣，并有效的帮助学生进行之后的学习。
教师在进行具体的知识教学中，教师可以通过导游的角色来带领学生来理解西亚。让学生在进行教学中以游客的身份来经历西亚的变化，同让学生来进行有效的规划，从而使学生更加深入的了解西亚的特点，如了解西亚西亚的纬度位置和西亚的海陆位置、本区主要的海峡、丝绸之路、苏伊士航海线路图、土耳其海峡图。从而帮助学生更加直观的进行学习，并在这中教学中提高学生的兴趣，并对教学的知识点进行基本的掌握。
在进行问题的解决中，教师可以通过其中的一个问题来帮助学生进行详细的讲解，并且通过这种教学方式可以有效的帮助学生在轻松愉快的环境中进行学习，同时可以提高学生在学习中的主动性，还可以有效的培养学生的思维能力以及解决问题的能力。想要有效的提高课堂趣味性，需要给予学生自己学习的空间。教师在进行人文地理教学中，不能以教师为教学的主体，教师在教学中主要是引导人员，进行课堂学习是学生需要进行的任务，所以在教学中需要以学生为教学主体，这样可以帮助学生更好的进行学习，同时帮助学生在学习中可以获得较多的乐趣，从而有效的提高课堂教学效果。
3积极评价成果，激发学习兴趣
在初中阶段进行教学中，对于学生来说，教师的认可对于学生来说非常重要。在进行学习中学习效果的好坏与学生的成绩有着紧密的联系，所以教师在进行教学中需要有效的提高学生的学习兴趣，从而更好的满足学生对学习的心理需求。教师在教学中可以充分利用学生好出风头的特点，将人文地理教学知识进行问题化，并成立学习小组，在回答中可以设置小组抢答或者是个人抢答，从而起到活跃课堂氛围的效果，并有效激发学生的兴趣。同时教师在进行教学中还需要重点关注学生并不好的学生，只要这一类学生在学习中有着一定的进步，那么教师可以进行适当的鼓励，这样而已更好的提高学生对学习的兴趣。教师在进行教学中充分的鼓励性语言来提高学生的学习兴趣，从而积极的引导学生进行学习，并在学习中感受到学习的魅力，从而全身心的融入到学习当中，并积极的参与到各种教学比赛中，从而有效的提高人文地理课程教学的效果。并且在初中进行人文地理教学可以更好的帮助学生以后的发展。
总结
总而言之，在初中进行人文地理教学中有效的提高学生对学习的兴趣，教师可以充足的利用教学中的各种资源，从而起到丰富课堂教学的效果，从而使学生真正的喜欢进行人文地理教学，并在教学中主动进行学习。
参考文献
[1]陈鲁闽.浅谈在初中地理教学中激发学生学习兴趣的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（05）：113-114.
[2]严珍珍.浅谈初中人文地理教学中激发学生兴趣的教学方法[J].科教文汇（中旬刊），2017（12）：116-117.
[3]王申.探究在初中地理教学中融入人文地理知识的策略[J].天天爱科学（教学研究），2020（10）：92.
[4]刘晓艳.人文精神渗透于初中地理教学的方法研究[J].新课程研究（上旬刊），2018（09）：98-100.
[5]郭媛媛.人文地理在初中地理教学中的意义[J].科普童话，2018（10）：39.