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传统的《品德与社会》课程教学大多沿用智育的方法,把重点放在道德认知上,学用分离使思想品德的生成失去活力,大多数学生只能在想象中学雷锋,在作文里助人为乐。那种切身的责任体验没有机会得以实践,使思想教育变成了＂镜中花,水中月＂。课堂是新课改的主阵地,是育人的主渠道。
构建“真好课堂”,实现知行合一
【摘 要】
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传统的《品德与社会》课程教学大多沿用智育的方法,把重点放在道德认知上,学用分离使思想品德的生成失去活力,大多数学生只能在想象中学雷锋,在作文里助人为乐。那种切身的责
【机 构】
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广州市黄埔区下沙小学
【出 处】
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师道：人文
【发表日期】
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2018年6期
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