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我国高职移动通信技术专业建设之初．主要参考通信类本科教育的课程设置．课程体系内在逻辑关系不够清晰，教学存在一系列问题，主要表现为：校企合作不够密切，尤其与专业的领军企业的融合度不够；与区域通信产品制造相关的课程不够系统和完整．教学内容与区域经济产业需求匹配度不高：受传统实训设备的限制．偏重理论解析．实践不足。为了加强专业建设，增强高职院校教学改革的针对性．本文以新加坡南洋理工学院（NYP）的专业教学为参照．进行移动通信技术专业教学改革的探索．