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翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,将学生由被动学习转化为主动探究式学习。在翻转课堂中,微课的制作质量直接影响着翻转课堂中学生的学习效果。通过对高职电子商务专业《图形图像处理》翻转课堂的定义,将微课制作策略应用于翻转课堂的微课制作,实现了差异化教学的目的。
高职翻转课堂中的微课制作策略研究
【摘 要】
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翻转课堂通过对知识传授和知识内化的颠倒安排,改变了传统教学中的师生角色,将学生由被动学习转化为主动探究式学习。在翻转课堂中,微课的制作质量直接影响着翻转课堂中学生
【机 构】
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武汉职业技术学院商学院
【出 处】
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武汉职业技术学院学报
【发表日期】
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2016年2期
【基金项目】
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湖北省教育科学“十二五”规划2014年度科研项目“移动学习在电子商务专业教学的应用研究”（项目编号：2014B469）
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