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学困生的转化是一项复杂和艰巨的任务。必须认识学困生的特点和类型，了解学困生形成的生理、心理、学习方法和动机方面的原因，以及学校、家庭、社会等外部原因。这些原因是相互交织的，共同构成了导致学困生形成的诸多因素。要转化学困生，教师应采取情感倾斜，走进学生心灵，做学困生的知心朋友，帮助学困生克服心理障碍，激发学习兴趣，树立信心，帮助他们培养良好的学习习惯。同时，学校、家庭和社会应形成合力，齐抓共管，创建健康的成长环境。通过来自各方面的关心、爱心和耐心，使他们认识自我，发掘自我，战胜自我，最终能走出学习困境，重塑