摘 要：如何把班级管理好，是每个班主任都探索和追求的目标。班主任的工作需从对学生的“爱心”“诚心”“耐心”“细心”“放心”和对家长的“热心”入手，才能管理好一个班集体。
　　关键词：班级工作；管理集体；七个“心”
　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。那么，在实际工作中，班主任应采取怎样的工作方法和技巧，笔者认为，班主任应在管理班级中多用“心”。
　　一、信心
　　班主任首先要对自己有信心，其次要对班级和对学生有信心。学生非常崇拜有能力的教师，亲其师才能信其道，所以不管有没有经验，管理班级都要表现出一种将帅的风范，让学生觉得自己管理班级游刃有余。另外，从学生的角度去假设或考虑一些问题，并及时预防。只要比学生想得多，考虑得远，该预防的问题都预防了，班级出问题就少了，学生对班主任就有信心了，慢慢形成了一个良性循环。
　　二、爱心
　　“没有爱就不会有教育”，热爱学生，关爱每一个学生是教育好学生，当好班主任的必要前提。以理解、尊重为基础，以爱心为出发点。理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格、平等待人。对学生进行批评教育时，应尊重学生的人格，谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教师对学生的理解尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。教师有爱心，学生也能更加爱戴教师，有利加深师生的感情，更发挥情感教育作用。班主任只有时时处处关心学生、爱护学生、理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。
　　三、诚心
　　班主任自身要正，任何时候都不要忽视榜样的力量，要学会正气育人，为人师表。对学生以诚相待，用真诚去获取学生的信任。班主任也和大家一样是普普通通的人，不是神，也会犯错，只有说到做到，才能要求学生实事求是。对犯错后说真话的学生，可以从轻处理，这样才能鼓励更多学生敢说实话。通过自身和处理问题的过程让学生明白一个真理，那就是诚信是做人最基本的准则。
　　四、耐心
　　俗话说：精诚所至，金石为开。班主任既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。教育对象中难免有后进学生，对他们不能急于求成，毕其功于一役。譬如学生作弊，可以这样和他谈话：“老师知道你很想把这门课考好，你也一定知道作弊是错误的。你一定是出于某种原因才采取消极手段的。是否可以把原因告诉我啊·”人非草木，孰能无情·教师既严肃又不失热情关心的话语，学生是心领神会的，这有利于他放松紧张情绪，消除逆反心理。诚恳真挚的态度，语重心长的告诫，会感动学生的。
　　五、细心
　　细心就是用心细密，做事细心，认真周密地考虑各种问题，精益求精地把事情做好。工作中有细心就能及时发现出现的问题，防微杜渐，避免事态扩大；工作中有细心就能帮助教师全面分析问题和正确处理问题；工作中有细心还能够提高教师的工作效率，避免出差错。班主任工作有细心体现在日常工作中处处留心，做有心人，体现在对全班学生的仔细观察和详细了解，如某一学生突然缺课，某位同学的迟到，班级中流行的玩具等。细心留意学生才能真正地了解他们，从而正确在引导他们。
　　六、放心
　　要管好一个班级，只有班主任一人的积极性是不够的，还要有副班主任、各科任教师以及班委、团支部的大力支持与配合。学生的工作，要培养学生骨干来管理，要充分发挥班委、团支部的作用，班主任对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，很多时候学生工作会干得更加细致，更加深入。
　　七、热心
　　班级教育和管理活动要有家长的密切配合，把热心送给家长，信任尊重家长，虚心听取家长意见，这是作为班主任与家长交往的一条原则。当学生有错时应与家长取得联系，能理解家长的难处，不训斥家长，不把学生的错误转嫁给家长；要尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。不歧视差生家长，应一视同仁，平等对待。家长对班主任或学校工作有意见，抱着有则改之，无则加勉的态度，做到宽容大度，胸襟开阔。这样进行友好交往，不仅沟通信息，还增进了情感的交流。学生进步了，家长也来表示致谢。
　　有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律、生活……样样少不了班主任操心。总之，班主任工作就是事无俱细，多用“心”，多花心思一定能够将班级管理成功。