【摘 要】
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幼儿教师流动无疑影响着学前教育供给的质量与稳定。从理论的逻辑看,幼儿教师流动较为广泛地通过激励—保健理论、推拉理论、组织承诺理论进行诠释,呈现出事业编制的保健、停
【基金项目】
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2018年教育部人文社会科学研究青年基金项目“‘全面二孩’政策后学前教育供给侧结构性改革研究”(18YJC880111),“泰山学者工程”专项资助
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幼儿教师流动无疑影响着学前教育供给的质量与稳定。从理论的逻辑看,幼儿教师流动较为广泛地通过激励—保健理论、推拉理论、组织承诺理论进行诠释,呈现出事业编制的保健、停泊、组织特质;从实践的逻辑看,幼儿教师流动的动因是以事业编制为先,存在着从“无编制”幼儿园向“有编制”幼儿园的正向流动和从“有编制”幼儿园向薄弱农村幼儿园的反向流动。研究发现,事业编制在幼儿教师正向与反向流动中扮演着重要角色。由此,地方政府应精准投放事业编制,推动以财政编制替代事业编制,提高事业编制教师流动补偿待遇,提升非编制教师组织依存感,是规
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