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摘 要：首先分析了《互换性与测量技术基础》课程教学的特点及重要性；接着从理论教学和实验教学两个方面重点探究了课程体系改革的方法；最后客观地对全文进行总结，具有一定意义。
关键词：《互换性与测量技术基础》；课程教学；改革
一、《互换性与测量技术基础》课程教学特点及重要性
《互换性与测量技术基础》主要是指机械类各专业的重要基础课程之一，主要内容包括机械加工中专业基础知识与测量技术。与其他机械学科不同，《互换性与测量技术基础》课程具有很高的专业性和理论性，因此在教学过程中学生常常因无法理解机械制图知识和测量技术而感到枯燥乏味，作为机电领域中重要核心课程，《互换性与测量技术基础》要求学生不仅能够看懂机械图样表达的结构内容，而且对机械制造的检测技术必须具有一定的了解。机电工业作为国民经济的重要支撑体系，其研究成果直接影响整个国家技术力量，所以《互换性与测量技术基础》课程在机电专业领域中占有重要的地位，但随着国家减负教育政策的实施，已经有相当一部分学校对这类课程进行变动，包括课程时间、课程内容等。因此，如何正确把握课程要点和课程重点内容是每位专业教师面临的重大挑战。
二、《互换性与测量技术基础》课程体系改革方向
1.强化知识体系，增强学生应用能力
《互换性与测量技术基础》课程本身就具有一定的实践意义，严谨的专业理论知识就是为以后在实际生产测量中能够准确应用该门技术。互换性与测量技术基础可以帮助设计者、制造者和检验者进行良好的语言传递，但由于《互换性与测量技术基础》课程语言太过专业化、实践性和技术性，所以在课程教学过程中教师要塑造科学、合理地知识体系，帮助学生能够容易接受该工程语言。《互换性与测量技术基础》是机械制图、机械设计、制造以及其它工程设计的重要枢纽，可以说在机电工程学起着承上启下的链接作用。传统的课程知识体系仍然过于保守，在教学过程中缺少实践教学内容，而且由于多数高校缺少完善的实践基地，导致学生只能领悟到课本中的理论知识，一旦步入机电工程实训基地很难熟练的将理论知识应用到实践中。此外，教师在强化学生对相关课程设计的同时，要帮助学生在机械精度设计方面能够发挥自己的特长，知识体系建设对《互换性与测量技术基础》课程教授十分重要，因此高校一定要强化课程知识体系建设，增强学生对该课程的实践应用能力。
2.改革授课形式，提高教学水平
“互换性与测量技术基础”这门课程主要以国家标准作为依据，更新速度非常快。所以如果想让学生深入了解这门课程，相关院校就要改革授课形式来提高教学水平。目前教学过程中存在的问题需要逐一击破，首先就是教学内容陈旧，重点不突出。随着社会的发展，教学内容不断更新，但是由于一些教师对课本的依赖很难及时对更新的内容进行调整，忽略了内容更新问题，造成了教学内容陈旧的困扰；其次还有课堂教学与实践应用脱节。教师在教学过程中由于大多数注重理论知识的传授，又受到各方面因素的限制，因此学生实践能力的培养就被忽视，学生缺少实践经验，很难把所学知识应用起来，造成实践困扰。通过上述教学过程中存在的问题我们能很清晰的认识到改革授课水平刻不容缓，为了让学生充分学好“互换性与测量技术基础”这门课程，根据存在的相关问题我们首先需要做到的就是与时俱进，及时更新教学内容，让课堂变成积极活跃的学习乐园，突出重点。此外，要摒弃填鸭式教学，探寻新的教学模式，在教学过程中要给学生提供充足的实践空间，让学生在实践中得到成长，力求做到理论与实践相结合，提高教学水平。
3.注重实践，强化实验教学
实践是检验真理的唯一标准。大学本身就是将理论应用实践中的过程，在学习《互换性与测量技术基础》课程时一定要注意如何将课本的理论知识应用到实践中，而且要勇于打破传统“填鸭式”教学的弊端，在进行实验过程中不能教师做一步就跟着做一步，这样只会形成暂时记忆，一旦实验课程结束就很难再次将所学内容应用到实践中去了。实验教学是《互换性与测量技术基础》课程的重要环节，所以在构建课程体系时往往将实验课程放在主导地位，最重要的是实验教学与理论教学相比更具形象生动，能够很容易吸引学生的注意力。在实验教学中，要结合本校学生特点设计出一套符合学生自身能力的实验教学过程，如在基础性实验中可以开设塞规的检定、孔径、圆跳动和直线度的测量；在综合性试验中主要开设轴类零件的综合测量。在实验教学过程中，一定要发挥学生主体作用，教师可以帮助同学进行机械精度设计，但在整个实验过程中教师一定要把握指导者的作用。
三、结语
《互换性与测量技术基础》课程是机电专业的基础性技术课程，在整个机械课程中起着承上启下的作用。本文主要从知识体系、授课形式和实验教学三个方面探究了《互换性与测量技术基础》课程教学的思考，在教学过程中一定发挥学生的主观能动性作用，同时教师要勇于打破传统的教学模式，积极拓展学生的实践能力，增强学生的创新能力。
参考文献：
[1]李桂明.关于互换性与测量技术基础课程教学的几点思考[J].林区教学，2016，04：3-5.
[2]宋玲，亢银霞.互换性与测量技术基础课程教学改革与实践[J].科教导刊（中旬刊），2013，08：108-109.
（作者单位：东北大学秦皇岛分校控制工程学院）
关键词：《互换性与测量技术基础》；课程教学；改革
一、《互换性与测量技术基础》课程教学特点及重要性
《互换性与测量技术基础》主要是指机械类各专业的重要基础课程之一，主要内容包括机械加工中专业基础知识与测量技术。与其他机械学科不同，《互换性与测量技术基础》课程具有很高的专业性和理论性，因此在教学过程中学生常常因无法理解机械制图知识和测量技术而感到枯燥乏味，作为机电领域中重要核心课程，《互换性与测量技术基础》要求学生不仅能够看懂机械图样表达的结构内容，而且对机械制造的检测技术必须具有一定的了解。机电工业作为国民经济的重要支撑体系，其研究成果直接影响整个国家技术力量，所以《互换性与测量技术基础》课程在机电专业领域中占有重要的地位，但随着国家减负教育政策的实施，已经有相当一部分学校对这类课程进行变动，包括课程时间、课程内容等。因此，如何正确把握课程要点和课程重点内容是每位专业教师面临的重大挑战。
二、《互换性与测量技术基础》课程体系改革方向
1.强化知识体系，增强学生应用能力
《互换性与测量技术基础》课程本身就具有一定的实践意义，严谨的专业理论知识就是为以后在实际生产测量中能够准确应用该门技术。互换性与测量技术基础可以帮助设计者、制造者和检验者进行良好的语言传递，但由于《互换性与测量技术基础》课程语言太过专业化、实践性和技术性，所以在课程教学过程中教师要塑造科学、合理地知识体系，帮助学生能够容易接受该工程语言。《互换性与测量技术基础》是机械制图、机械设计、制造以及其它工程设计的重要枢纽，可以说在机电工程学起着承上启下的链接作用。传统的课程知识体系仍然过于保守，在教学过程中缺少实践教学内容，而且由于多数高校缺少完善的实践基地，导致学生只能领悟到课本中的理论知识，一旦步入机电工程实训基地很难熟练的将理论知识应用到实践中。此外，教师在强化学生对相关课程设计的同时，要帮助学生在机械精度设计方面能够发挥自己的特长，知识体系建设对《互换性与测量技术基础》课程教授十分重要，因此高校一定要强化课程知识体系建设，增强学生对该课程的实践应用能力。
2.改革授课形式，提高教学水平
“互换性与测量技术基础”这门课程主要以国家标准作为依据，更新速度非常快。所以如果想让学生深入了解这门课程，相关院校就要改革授课形式来提高教学水平。目前教学过程中存在的问题需要逐一击破，首先就是教学内容陈旧，重点不突出。随着社会的发展，教学内容不断更新，但是由于一些教师对课本的依赖很难及时对更新的内容进行调整，忽略了内容更新问题，造成了教学内容陈旧的困扰；其次还有课堂教学与实践应用脱节。教师在教学过程中由于大多数注重理论知识的传授，又受到各方面因素的限制，因此学生实践能力的培养就被忽视，学生缺少实践经验，很难把所学知识应用起来，造成实践困扰。通过上述教学过程中存在的问题我们能很清晰的认识到改革授课水平刻不容缓，为了让学生充分学好“互换性与测量技术基础”这门课程，根据存在的相关问题我们首先需要做到的就是与时俱进，及时更新教学内容，让课堂变成积极活跃的学习乐园，突出重点。此外，要摒弃填鸭式教学，探寻新的教学模式，在教学过程中要给学生提供充足的实践空间，让学生在实践中得到成长，力求做到理论与实践相结合，提高教学水平。
3.注重实践，强化实验教学
实践是检验真理的唯一标准。大学本身就是将理论应用实践中的过程，在学习《互换性与测量技术基础》课程时一定要注意如何将课本的理论知识应用到实践中，而且要勇于打破传统“填鸭式”教学的弊端，在进行实验过程中不能教师做一步就跟着做一步，这样只会形成暂时记忆，一旦实验课程结束就很难再次将所学内容应用到实践中去了。实验教学是《互换性与测量技术基础》课程的重要环节，所以在构建课程体系时往往将实验课程放在主导地位，最重要的是实验教学与理论教学相比更具形象生动，能够很容易吸引学生的注意力。在实验教学中，要结合本校学生特点设计出一套符合学生自身能力的实验教学过程，如在基础性实验中可以开设塞规的检定、孔径、圆跳动和直线度的测量；在综合性试验中主要开设轴类零件的综合测量。在实验教学过程中，一定要发挥学生主体作用，教师可以帮助同学进行机械精度设计，但在整个实验过程中教师一定要把握指导者的作用。
三、结语
《互换性与测量技术基础》课程是机电专业的基础性技术课程，在整个机械课程中起着承上启下的作用。本文主要从知识体系、授课形式和实验教学三个方面探究了《互换性与测量技术基础》课程教学的思考，在教学过程中一定发挥学生的主观能动性作用，同时教师要勇于打破传统的教学模式，积极拓展学生的实践能力，增强学生的创新能力。
参考文献：
[1]李桂明.关于互换性与测量技术基础课程教学的几点思考[J].林区教学，2016，04：3-5.
[2]宋玲，亢银霞.互换性与测量技术基础课程教学改革与实践[J].科教导刊（中旬刊），2013，08：108-109.
（作者单位：东北大学秦皇岛分校控制工程学院）