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【摘 要】小学生涯，正是小学生由少儿转变向少年的时期。在这段时期形成的思想品德观念会影响一个人的一生，对一个人形成正确的世界观、人生观、价值观有积极的促进作用。而且，小学思想品德课是学校对在校学生实施德育教育的主渠道，因此，在小学阶段进行思想品德教育是必须执行的。而思想品德的教学就是思想品德教育中的一个重点。随着社会发展，小学教师应该采用怎样的方法进行小学思想品德教学，才能做到与时俱进，创新又有效，这是一个值得深入探讨的问题。本文就这个问题提出了讲述故事、树立榜样、本色演绎、亲身体验、深入调查多种方法，并进行详细解析。
【关键词】小学思想品德 教学方法 创新
引言
小学生涯，正是小学生由少儿转变向少年的时期。在这段时期形成的思想品德观念会影响一个人的一生，对一个人形成正确的世界观、人生观、价值观有积极的促进作用。因此，在小学阶段进行思想品德教育是必须执行的。而思想品德的教学就是思想品德教育中的一个重点。随着社会发展，小学教师应该采用怎样的方法进行小学思想品德教学，才能做到与时俱进，创新又有效，这是一个值得深入探讨的问题。
小学思想品德课是学校对在校学生实施德育教育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用，让他们将来更好地成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下良好的思想品德基础。学生是学习的主体，新课程的核心理念要求教师要持正确的学生观，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。提高整个民族的道德素质，必须从小学生抓起。抓小学生的道德品质教育，就必须努力提高小学德育教学质量。这是素质教育的客观要求，是社会和时代的迫切需要。
一、讲述故事，通俗易懂
小学生在刚进入小学校园之前，还是个幼儿园毕业生。简单动人、叙述性强的小故事，正是他们最喜爱的。小学教师在引导小学生进行思想品德课程学习时何不利用这种条件，发挥其有效作用。在课堂上，将小学生应学习的小道理编织成一个动人的小故事，这样会使学生听讲时更加认真，课后又记忆深刻。例如讲到上学要早到、不要早退的时候，就可以将我们所熟悉的鲁迅上学时在课桌上刻下的“早”字这个故事告诉学生，在以后的学习中，当又一次读到这一课，学生还会想起在小学的思想品德课上老师曾经这样教导我们，加深记忆。这种方法，就是利用故事的寓理性，结合小学生的心理，将以往沉闷的讲课变成具有趣味性的课堂。
二、树立榜样，简单明了
树立榜样，能够给学生留下深刻印象，而且十分易记，这也是小学思想品德教学中经常会使用的方法。小学教师可以根据书中内容，事先查找相关资料，找到像毛泽东主席、周恩来总理这样的经典人物当做榜样，随着社会发展，也可以将学生喜爱的动画片中的正面人物形象搬到课堂，致使学生不会觉得课堂枯燥无味。例如在教导学生要尊老爱幼时，不再只是讲述老套的公车让座故事，教师可以把国内著名动画片搬上台，讲述小羊们是如何尊重德高望重的老羊村长。这样能够提高学生的听讲兴致，在课后又加深印象，可以达到授课目的。
三、本色演绎，亲切深刻
在小学生身上不难找到好动的特性，小学教师就要利用小学生这种天性，让学生在学习听讲之后，编排演绎一个小故事。这个可以是前面讲述的故事，也可以随学生即兴发挥，但是要围绕主题不变。这是一种角色换位的方法。让学生按角色饰演，表演完后再集体对人物角色的特点进行分析。身为思想品德教师，就是通过自己的方式让学生能够理解做人的道理，让孩子能够尊师重道，养成良好的品行道德，小孩子的内心比较单纯，很多事情难以理解，所以在课程教学中，我尝试着让学生亲身体验，让他们模仿电视电影中的那样，希望通过身临其境，能明确感受其中的道理。而对于学生来说，这是记住这堂课的好途径，在轻松自在的环境下学到了很多做人的道理，这也就达到了教师的教学目的。
四、亲身体验，趣谈交流
讲授完课堂内容，可以就相关主题提出疑问，让学生来进行讨论，增强趣味性。对于小学生来说，他们都是讲故事的好手，特别是讲述自己的亲身经历。教师应该多鼓励学生，举手站起来交流，从小就培养学生自信、开朗的人生态度。因为年龄相仿，周围听讲的同学也会容易产生共鸣。这个过程不仅达到课堂本身的思想品德教学目标，还可以提高学生的整体素质，一举两得。
五、深入调查，加强记忆
在课堂之余，让学生学会做调查。例如在学校可以对同学进行访问，回到家中可以對家人进行调查，甚至可以有组织地带领学生去到交警队伍中去进行相关调查。例如讲安全防范意识的一课，教师可以事先准备几个简短的问题，让学生纪录下来，并在课后对自己的家长和朋友进行调查，这就类似问卷调查的形式，进行模拟，让学生更加深刻学习到遵守交通安全的重要性、平时防范坏人进入家中的重要性等。这既能让学生加深对课堂的记忆，又可以培养学生初步学会做社会调查，这对以后的学习工作会有很大帮助。小到初中学校的作业任务，大到一个公司企业的产品调查，都需要胆识和能力去完成调查。
总结
对于小学生来说，情感上能够产生共鸣的做法会比课堂生硬讲述效果来得真实。所以，讲述故事、树立榜样、本色演绎、亲身体验、深入调查的方法都能够有效帮助学生加深记忆，对思想品德学习有一定的把握，有效完成课堂目标，达到教师的教学目的。
参考文献
[1] 《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》，人民教育出版社，2001年10月第2版.
[2] 牟丽芳；李书奇；；中华民族传统美德教育实验研究报告[A]；中华民族传统美德教育研究文集（第七卷）[C]；2004年.
[3] 何若云；；德育过程中知、情、行的辩证统一关系[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]；2004年.
【关键词】小学思想品德 教学方法 创新
引言
小学生涯，正是小学生由少儿转变向少年的时期。在这段时期形成的思想品德观念会影响一个人的一生，对一个人形成正确的世界观、人生观、价值观有积极的促进作用。因此，在小学阶段进行思想品德教育是必须执行的。而思想品德的教学就是思想品德教育中的一个重点。随着社会发展，小学教师应该采用怎样的方法进行小学思想品德教学，才能做到与时俱进，创新又有效，这是一个值得深入探讨的问题。
小学思想品德课是学校对在校学生实施德育教育的主渠道，对引导学生从小逐步形成良好的思想品德和文明行为习惯起奠基作用，让他们将来更好地成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下良好的思想品德基础。学生是学习的主体，新课程的核心理念要求教师要持正确的学生观，关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。提高整个民族的道德素质，必须从小学生抓起。抓小学生的道德品质教育，就必须努力提高小学德育教学质量。这是素质教育的客观要求，是社会和时代的迫切需要。
一、讲述故事，通俗易懂
小学生在刚进入小学校园之前，还是个幼儿园毕业生。简单动人、叙述性强的小故事，正是他们最喜爱的。小学教师在引导小学生进行思想品德课程学习时何不利用这种条件，发挥其有效作用。在课堂上，将小学生应学习的小道理编织成一个动人的小故事，这样会使学生听讲时更加认真，课后又记忆深刻。例如讲到上学要早到、不要早退的时候，就可以将我们所熟悉的鲁迅上学时在课桌上刻下的“早”字这个故事告诉学生，在以后的学习中，当又一次读到这一课，学生还会想起在小学的思想品德课上老师曾经这样教导我们，加深记忆。这种方法，就是利用故事的寓理性，结合小学生的心理，将以往沉闷的讲课变成具有趣味性的课堂。
二、树立榜样，简单明了
树立榜样，能够给学生留下深刻印象，而且十分易记，这也是小学思想品德教学中经常会使用的方法。小学教师可以根据书中内容，事先查找相关资料，找到像毛泽东主席、周恩来总理这样的经典人物当做榜样，随着社会发展，也可以将学生喜爱的动画片中的正面人物形象搬到课堂，致使学生不会觉得课堂枯燥无味。例如在教导学生要尊老爱幼时，不再只是讲述老套的公车让座故事，教师可以把国内著名动画片搬上台，讲述小羊们是如何尊重德高望重的老羊村长。这样能够提高学生的听讲兴致，在课后又加深印象，可以达到授课目的。
三、本色演绎，亲切深刻
在小学生身上不难找到好动的特性，小学教师就要利用小学生这种天性，让学生在学习听讲之后，编排演绎一个小故事。这个可以是前面讲述的故事，也可以随学生即兴发挥，但是要围绕主题不变。这是一种角色换位的方法。让学生按角色饰演，表演完后再集体对人物角色的特点进行分析。身为思想品德教师，就是通过自己的方式让学生能够理解做人的道理，让孩子能够尊师重道，养成良好的品行道德，小孩子的内心比较单纯，很多事情难以理解，所以在课程教学中，我尝试着让学生亲身体验，让他们模仿电视电影中的那样，希望通过身临其境，能明确感受其中的道理。而对于学生来说，这是记住这堂课的好途径，在轻松自在的环境下学到了很多做人的道理，这也就达到了教师的教学目的。
四、亲身体验，趣谈交流
讲授完课堂内容，可以就相关主题提出疑问，让学生来进行讨论，增强趣味性。对于小学生来说，他们都是讲故事的好手，特别是讲述自己的亲身经历。教师应该多鼓励学生，举手站起来交流，从小就培养学生自信、开朗的人生态度。因为年龄相仿，周围听讲的同学也会容易产生共鸣。这个过程不仅达到课堂本身的思想品德教学目标，还可以提高学生的整体素质，一举两得。
五、深入调查，加强记忆
在课堂之余，让学生学会做调查。例如在学校可以对同学进行访问，回到家中可以對家人进行调查，甚至可以有组织地带领学生去到交警队伍中去进行相关调查。例如讲安全防范意识的一课，教师可以事先准备几个简短的问题，让学生纪录下来，并在课后对自己的家长和朋友进行调查，这就类似问卷调查的形式，进行模拟，让学生更加深刻学习到遵守交通安全的重要性、平时防范坏人进入家中的重要性等。这既能让学生加深对课堂的记忆，又可以培养学生初步学会做社会调查，这对以后的学习工作会有很大帮助。小到初中学校的作业任务，大到一个公司企业的产品调查，都需要胆识和能力去完成调查。
总结
对于小学生来说，情感上能够产生共鸣的做法会比课堂生硬讲述效果来得真实。所以，讲述故事、树立榜样、本色演绎、亲身体验、深入调查的方法都能够有效帮助学生加深记忆，对思想品德学习有一定的把握，有效完成课堂目标，达到教师的教学目的。
参考文献
[1] 《小学思想品德课和初中思想政治课课程标准》，人民教育出版社，2001年10月第2版.
[2] 牟丽芳；李书奇；；中华民族传统美德教育实验研究报告[A]；中华民族传统美德教育研究文集（第七卷）[C]；2004年.
[3] 何若云；；德育过程中知、情、行的辩证统一关系[A]；河南省学校管理与学校心理研究会第九次年会交流论文论文集[C]；2004年.