【摘 要】
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《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出了具体的普通高中体育与健康课程结构,在体育与健康学科核心素养统领下,构建了课程目标、课程内容以及教学与评价方式的框架。
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《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》提出了具体的普通高中体育与健康课程结构,在体育与健康学科核心素养统领下,构建了课程目标、课程内容以及教学与评价方式的框架。课程内容中的运动技能模块由每一个具体的运动项目组成。然而运动项目中的运动技能的形成既是一个复杂的神经过程,又是复杂的学习过程,运动技能形成的三个阶段是学习新的动作技能中必须经过的学习阶段。在学习动作技能时创设支持性的教学情境,提高学生自主学习、合作学习以及探究学习能力,为学习创造参与与成功的机会。花样跳绳课程不仅仅是一项运动技能的学习,体验
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