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摘要:深化教育改革,全面推进素质教育,适应新世纪的需要,是新课程的根本要求。本文主要针对新课改下初中计算机教学改进与优化进行了简单分析和探讨。
关键词:新课改;初中计算机教学;改进;优化
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0217-01
目前,我国初中信息教学模式产生的效果不甚令人满意,学生信息技能水平较低,因此,要加强对新课改下初中计算机教学改进与优化的探讨,提高教学质量。
一、新课改下初中计算机教学改进
(一)情景教学,调动学生兴趣
“教学生学习任何科目,决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。”,这是著名的教育家布鲁纳曾经说过的一句话。在教学过程中,对于学生的这种积极主动性的发挥,教师可以通过情景教学,加强对学生的引导,从而让学生投入到教学过程中,如在学习《Flash动画制作》时,教师就可以教学之前,收集一些有关于教学的一些信息资料,通过多媒体技术,将一些美丽的图片播放给学生,如树叶飘落,小鸟飞翔,星体运动,激光写字等等,使得学充分调动学生的积极性,从而让学生全身心的投入到教学过程中,
(二)采用分层教学,提升学生能力
对于初中学生而言,其已经具备一定的信息技术基础,学生对信息技术课有很浓厚的兴趣,因此,在教学中,要针的学生的实际情况进行分层教学,一方面,既可以增强学生的学习兴趣,另一方面,还可以使得不同的学生的能力都能有所提升。如在学习《幻灯片中插入艺术字图片和声音》时,教师就可以采用以分层方法进行教学,如:
1.演示文稿标题改为艺术字,插入艺术字操作,为幻灯片插入相应图片;
2.插入图片操作步骤(“插入”菜单—图片—剪贴画或来自文件—选定图片—调整图片大小及位置);
3.为幻灯片插入相应动画或影片;
4.插入声音包括声音文件或CD音乐等。
在教学过程中,教师将教学过程分为以下四个层次,突出的学生的主体性,最大限度地激发学生的学习动机。而且,分层教学方法,其教学内容有难有易,与学生所要学习的内容紧密结合,有利于学生掌握学习内容,避免给学生造成学习失败、心理受挫的阴影,让学生体验到学习的快乐,对学生有着很好的鼓励作用。
(三)案例教学,提升教学效果
虽然学生已经具备一定的生活能力,但是其对信息的辨识能力有着很大的缺失。尤其是当前的信息多元化的社会,必须要充分体现教师的主导作用,引导学生正确的学习观和价值观。如在学习信息安全知识时,就可以通过案例来说明,如教师可以通过对话的形式引入课堂教学,或者是通过多媒体播放视频一些教学案例,加强学生体验,纠正学生的观点。
这样,在教学中,通过案例分析、探讨、交流,让学生认识到网络对青少年的正负面影响,树立正确的网络道德观,培养学生的辩证思维能力;与此同时,教师还可以有效地把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来,增强学生遵守网络文明、树立保护知识产权的意识,并贯彻、落实到学生的实际行为中,树立自我保护意识。
二、新课改下优化初中计算机教学的教学策略
(一)充分利用教学资源
在教学过程中,教师要加强对教学资源的充分利用。所谓教学资源就是学生、生活实际、多媒体等等,包括教师自己,这些都是教学资源,为此,在教学之前,首先通过对这些资源的进行整合,使得资源的作用充分发挥出来,增强学生的自主学习能力,提高他们学习利用资源解决实际问题的能力,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神,使得学生学会感恩,提升学生审美能力和个人修养,从而发展成一个新世纪的好青年。
(二)创新教学方法
在初中信息技术教学中,教师要从教学的情感目标出发,引导学生自主探究、师生交流、小组合作,给学生以探索、创新、合作、成功等情感体验,让学生在学习过程中体验与他人合作学习的情感交流,增强自主探究学习的精神和解决问题的能力。针对学生的实际情况,具体主要归纳以下几种创新的教学方法:任务驱动法、发现探索法、自主探究法、模仿学习法、合作学习法。在教学过程中,需要教师加强对实际教学情况的分析,针对具体的教学内容,合理选择教学方法,使得教学内容和形式更加具有丰富性和新颖性,与引同时,还要从学生实际出发,针对学生的具体情况,创新教学理念,与学生进行角色互换,做到以学生为本。另外,在教学过程中,要树立终身学习的观念,不断地增强自己的创新精神,从而感染学生的创新积极性。
(三)加强学科结合
在高中信息技术教学中,教师要将信息技术与其他学科的结合。尤其是当前这个社会形势下,对学生的综合能力有了很高的要求,因此,更加突出了学科结合的重要性,通过学科结合,优化教学模式,改革教学内容和形式,在促进学生个性化发展的同时,还要确保学生的全面发展。但是,在教学过程中,一定要避免教学误区,不能一味地应用新技术,做到教学的面面俱到,切实帮助学生完成学习任务。
(四)融入文化教学
在教学过程中,教师还要加强对学生的正确引导,尤其是对于我国的传统文化的教育,将其充分渗透到教学当中,使得学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。
(五)提高教师素养
在现行的教育环境下,为此,教师不仅要掌握专业的知识和技能,还要加强对心理学以及我国传统文化的了解,提高自己的个人修养,并且应用现代的教学理念和现代教学技术,提高教学效果。一、要加强对教师的培训,使得教师的知识不断更新,并且不断地补充自己的知识缺口,并且,教师也要树立终身学习的学习观念,优化自己的知识结构。二、要加强对心理学知识和了解,通过对学生的心理教育和辅导,消除学生的厌学情绪,与学生建立一种良好平等的师生关系,加强对学生的人文关怀,提高学生的学习积极性,让学生全身心地投入到学习中。
三、总结
总而言之,在新课程改革的背景下,信息技术教学必须要加大优化力度和改进力度,创新教学方法和学习方法,让学生在学习中体验到成功的喜悦和学习的乐趣,加强相互的交流与沟通,将课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的主人。
参考文献:
[1]王洪星.新课改下初中计算机教学初探[J].中小学电教(下),2011(08)
[2]佟鹏.浅谈计算机教学中的教学方法[J].中国科教创新导刊,2011(09)
[3]韩妍.浅谈计算机教学[J].教育实践与研究(中学版),2009(06)
关键词:新课改;初中计算机教学;改进;优化
中图分类号:G633.2 文献标识码:A 文章编号:1674-7712 (2012) 12-0217-01
目前,我国初中信息教学模式产生的效果不甚令人满意,学生信息技能水平较低,因此,要加强对新课改下初中计算机教学改进与优化的探讨,提高教学质量。
一、新课改下初中计算机教学改进
(一)情景教学,调动学生兴趣
“教学生学习任何科目,决不是对学生心灵中灌输固定的知识,而是启发学生主动去求取知识与组织知识。”,这是著名的教育家布鲁纳曾经说过的一句话。在教学过程中,对于学生的这种积极主动性的发挥,教师可以通过情景教学,加强对学生的引导,从而让学生投入到教学过程中,如在学习《Flash动画制作》时,教师就可以教学之前,收集一些有关于教学的一些信息资料,通过多媒体技术,将一些美丽的图片播放给学生,如树叶飘落,小鸟飞翔,星体运动,激光写字等等,使得学充分调动学生的积极性,从而让学生全身心的投入到教学过程中,
(二)采用分层教学,提升学生能力
对于初中学生而言,其已经具备一定的信息技术基础,学生对信息技术课有很浓厚的兴趣,因此,在教学中,要针的学生的实际情况进行分层教学,一方面,既可以增强学生的学习兴趣,另一方面,还可以使得不同的学生的能力都能有所提升。如在学习《幻灯片中插入艺术字图片和声音》时,教师就可以采用以分层方法进行教学,如:
1.演示文稿标题改为艺术字,插入艺术字操作,为幻灯片插入相应图片;
2.插入图片操作步骤(“插入”菜单—图片—剪贴画或来自文件—选定图片—调整图片大小及位置);
3.为幻灯片插入相应动画或影片;
4.插入声音包括声音文件或CD音乐等。
在教学过程中,教师将教学过程分为以下四个层次,突出的学生的主体性,最大限度地激发学生的学习动机。而且,分层教学方法,其教学内容有难有易,与学生所要学习的内容紧密结合,有利于学生掌握学习内容,避免给学生造成学习失败、心理受挫的阴影,让学生体验到学习的快乐,对学生有着很好的鼓励作用。
(三)案例教学,提升教学效果
虽然学生已经具备一定的生活能力,但是其对信息的辨识能力有着很大的缺失。尤其是当前的信息多元化的社会,必须要充分体现教师的主导作用,引导学生正确的学习观和价值观。如在学习信息安全知识时,就可以通过案例来说明,如教师可以通过对话的形式引入课堂教学,或者是通过多媒体播放视频一些教学案例,加强学生体验,纠正学生的观点。
这样,在教学中,通过案例分析、探讨、交流,让学生认识到网络对青少年的正负面影响,树立正确的网络道德观,培养学生的辩证思维能力;与此同时,教师还可以有效地把网络文明安全、知识产权等与学生实际生活联系起来,增强学生遵守网络文明、树立保护知识产权的意识,并贯彻、落实到学生的实际行为中,树立自我保护意识。
二、新课改下优化初中计算机教学的教学策略
(一)充分利用教学资源
在教学过程中,教师要加强对教学资源的充分利用。所谓教学资源就是学生、生活实际、多媒体等等,包括教师自己,这些都是教学资源,为此,在教学之前,首先通过对这些资源的进行整合,使得资源的作用充分发挥出来,增强学生的自主学习能力,提高他们学习利用资源解决实际问题的能力,培养学生互相帮助、团结协作的良好品质和专业精神,使得学生学会感恩,提升学生审美能力和个人修养,从而发展成一个新世纪的好青年。
(二)创新教学方法
在初中信息技术教学中,教师要从教学的情感目标出发,引导学生自主探究、师生交流、小组合作,给学生以探索、创新、合作、成功等情感体验,让学生在学习过程中体验与他人合作学习的情感交流,增强自主探究学习的精神和解决问题的能力。针对学生的实际情况,具体主要归纳以下几种创新的教学方法:任务驱动法、发现探索法、自主探究法、模仿学习法、合作学习法。在教学过程中,需要教师加强对实际教学情况的分析,针对具体的教学内容,合理选择教学方法,使得教学内容和形式更加具有丰富性和新颖性,与引同时,还要从学生实际出发,针对学生的具体情况,创新教学理念,与学生进行角色互换,做到以学生为本。另外,在教学过程中,要树立终身学习的观念,不断地增强自己的创新精神,从而感染学生的创新积极性。
(三)加强学科结合
在高中信息技术教学中,教师要将信息技术与其他学科的结合。尤其是当前这个社会形势下,对学生的综合能力有了很高的要求,因此,更加突出了学科结合的重要性,通过学科结合,优化教学模式,改革教学内容和形式,在促进学生个性化发展的同时,还要确保学生的全面发展。但是,在教学过程中,一定要避免教学误区,不能一味地应用新技术,做到教学的面面俱到,切实帮助学生完成学习任务。
(四)融入文化教学
在教学过程中,教师还要加强对学生的正确引导,尤其是对于我国的传统文化的教育,将其充分渗透到教学当中,使得学生形成正确的人生观、价值观以及世界观。
(五)提高教师素养
在现行的教育环境下,为此,教师不仅要掌握专业的知识和技能,还要加强对心理学以及我国传统文化的了解,提高自己的个人修养,并且应用现代的教学理念和现代教学技术,提高教学效果。一、要加强对教师的培训,使得教师的知识不断更新,并且不断地补充自己的知识缺口,并且,教师也要树立终身学习的学习观念,优化自己的知识结构。二、要加强对心理学知识和了解,通过对学生的心理教育和辅导,消除学生的厌学情绪,与学生建立一种良好平等的师生关系,加强对学生的人文关怀,提高学生的学习积极性,让学生全身心地投入到学习中。
三、总结
总而言之,在新课程改革的背景下,信息技术教学必须要加大优化力度和改进力度,创新教学方法和学习方法,让学生在学习中体验到成功的喜悦和学习的乐趣,加强相互的交流与沟通,将课堂还给学生,充分发挥学生的主体性,让学生真正成为学习的主人。
参考文献:
[1]王洪星.新课改下初中计算机教学初探[J].中小学电教(下),2011(08)
[2]佟鹏.浅谈计算机教学中的教学方法[J].中国科教创新导刊,2011(09)
[3]韩妍.浅谈计算机教学[J].教育实践与研究(中学版),2009(06)