论文部分内容阅读
一、后进生的概念及转化的意义
（一）后进生的概念
国务院在发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“造就有理想，有道德，有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这可能就是对合格学生的一个很好的定义和标准。因此，从以上几方面来衡量学生，研究教育教学工作和学生存在的问题。所以，后进生是指在德、智、体、美、等方面都差或者某些方面相当差的学生。其思想行为、学业成绩发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。
（二）转化后进生的意义
不论是哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是存在的，后进生的人数虽不多，但其影响很大。所以后进生的转化有着不可估量的实际意义。在教育教学实践中我们也可以发现，学生在德、智、体、美等方面表现出不同的能力和水平。有的学习成绩好却在其他方面的能力或表现较差：有的学习成绩差，却表现出较好的品质，有的在体育、音乐、美术等方面表现出特殊的才能等等。因此，后进生具有相对性，而不是绝对性，有共性，也有个性，只有从德、智、体、美等方面来全面衡量和考察学生，我们才能科学的作出判断与主观评价。
二、转化后进生的方法和途径
（一）更新观念，热爱后进生
在人们的心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而后进生都不能充分享受的阳光和雨露，所以我们应该给这部分同学倾注更多的爱心与同情。
1.热爱关心后进生
不管是思想后进的学生，还是学习后进的学生，只有对他们付出慈母般的爱，他们才能对老师崇敬、信任和亲近，我们才能做好后进生的转化工作，转化工作，这就是遵循了“亲其师，信其道”的真理。同时，还要经常利用课余时间与他们个别谈心，及时了解他们目前的学习或思想状况，便于对症下药。
2.对后进生要尊重、信任、宽恕
班主任应当尊重、信任、宽恕后进生，逐步消除他们的疑虑，在师生之间建立起互相信任的桥梁。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视、他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。
（二）尊重引导，激发学习
作为班主任，首先要发现、尊重他们的良好习惯，如果后进生玩游戏、唱歌，爱在作业本及书本绘图等，班主任不能片面批评他们，而是要心平气和地教育他们摆正学习位置，注意场合，掌握分寸，照顾周围同学，正确处理好玩与学习的关系。
1. 正面引导、表扬为主
任何人都渴求得到别人的赞扬，后进生更希望能够得到老师的表扬。我们知道，每一个学生身上都有优点，同时又存在不少的缺点。只不过好学生表现的优点多一些，后进生身上的缺点多一些。然而，他们身上的优点和缺点在一定的条件下是会转化的。所以，我们应该根据小学生喜欢表扬的心理特点，积极在后进生身上找出优点，给予表扬鼓励，使他们能够发扬优点，克服缺点，使后进生不断向好的方面转化。
2. 正确处理反复，促其转化
后进生在进步的过程中，常常会出现反复。所以需要班主任不断地做反复教育工作。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心：要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性耐心细致地作好反复教育工作。
（三）扬长避短，发现闪光点
1. 开启心扉的钥匙
众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光点的道德品质。因此，作为班主任就要去发现每一个学生的兴趣、爱好、和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦。
2. 巧用评价，加强鼓励
后进生形成的原因是多方面的，有智力因素更有非智力因素。像学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素对智力因素的发展就起着相辅相成的作用。从这方面加强多后进生的评价，就会形成一种无形的力量，有利于后进生心理的健康发展。因為后进生在分析理解能力、思维创新意识上可能较逊色于其他类学生，所以我就从他们的作业情况入手，发掘评价的素材。作为班主任不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信、
（四）家校联手，共铸后进生心灵
后进生之所以差，究其原因，必然由多方面的条件促成。那么要转化后进生工作，除了调动后进生自身的积极因素外，还应该和家长进行密切的配合。因为父母和子女相处的时间较多，所以，家长的言行举止对学生的影响力亦是不可低估的。为了消除后进生与其家长的隔阂，作为班主任；一是少在家长面前少讲后进生的“不是”，一般性的小问题尽量不讲，避免家长拿老师的话当“圣旨”，以此为依据来打骂后进生；二是做好后进生的思想工作，教育他们如实向家长汇报情况，遇到困难及时向家长反映，争取得到家长的支持；三是通过个别谈话和召开家长会议的形式，做好家长的工作，搞好家庭教育。
后进生的转化工作是一项复杂的教育工程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。因此，每个班主任或教师都应该吧这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把后进生放在心上，使他们也能与优等生“比翼双飞”。
（一）后进生的概念
国务院在发布《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》中明确指出：“造就有理想，有道德，有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。这可能就是对合格学生的一个很好的定义和标准。因此，从以上几方面来衡量学生，研究教育教学工作和学生存在的问题。所以，后进生是指在德、智、体、美、等方面都差或者某些方面相当差的学生。其思想行为、学业成绩发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生。
（二）转化后进生的意义
不论是哪所学校，还是哪个班级，后进生问题都是存在的，后进生的人数虽不多，但其影响很大。所以后进生的转化有着不可估量的实际意义。在教育教学实践中我们也可以发现，学生在德、智、体、美等方面表现出不同的能力和水平。有的学习成绩好却在其他方面的能力或表现较差：有的学习成绩差，却表现出较好的品质，有的在体育、音乐、美术等方面表现出特殊的才能等等。因此，后进生具有相对性，而不是绝对性，有共性，也有个性，只有从德、智、体、美等方面来全面衡量和考察学生，我们才能科学的作出判断与主观评价。
二、转化后进生的方法和途径
（一）更新观念，热爱后进生
在人们的心目中，优秀生总集万般宠爱于一身，而后进生都不能充分享受的阳光和雨露，所以我们应该给这部分同学倾注更多的爱心与同情。
1.热爱关心后进生
不管是思想后进的学生，还是学习后进的学生，只有对他们付出慈母般的爱，他们才能对老师崇敬、信任和亲近，我们才能做好后进生的转化工作，转化工作，这就是遵循了“亲其师，信其道”的真理。同时，还要经常利用课余时间与他们个别谈心，及时了解他们目前的学习或思想状况，便于对症下药。
2.对后进生要尊重、信任、宽恕
班主任应当尊重、信任、宽恕后进生，逐步消除他们的疑虑，在师生之间建立起互相信任的桥梁。由于学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视、他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表虽套有一层硬壳，但在内心深处渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。教师应严于律己，走出心理误区，尊重后进生的人格。
（二）尊重引导，激发学习
作为班主任，首先要发现、尊重他们的良好习惯，如果后进生玩游戏、唱歌，爱在作业本及书本绘图等，班主任不能片面批评他们，而是要心平气和地教育他们摆正学习位置，注意场合，掌握分寸，照顾周围同学，正确处理好玩与学习的关系。
1. 正面引导、表扬为主
任何人都渴求得到别人的赞扬，后进生更希望能够得到老师的表扬。我们知道，每一个学生身上都有优点，同时又存在不少的缺点。只不过好学生表现的优点多一些，后进生身上的缺点多一些。然而，他们身上的优点和缺点在一定的条件下是会转化的。所以，我们应该根据小学生喜欢表扬的心理特点，积极在后进生身上找出优点，给予表扬鼓励，使他们能够发扬优点，克服缺点，使后进生不断向好的方面转化。
2. 正确处理反复，促其转化
后进生在进步的过程中，常常会出现反复。所以需要班主任不断地做反复教育工作。因此，当后进生出现反复时，一定要正确对待，做到不急躁，不厌弃，不灰心：要深入了解和分析他们反复的原因，有针对性耐心细致地作好反复教育工作。
（三）扬长避短，发现闪光点
1. 开启心扉的钥匙
众所周知，成绩落后不等于能力落后，调皮捣蛋不等于道德滞后，成绩落后的学生身上蕴藏着丰富的创造力，调皮捣蛋的学生也有许多闪光点的道德品质。因此，作为班主任就要去发现每一个学生的兴趣、爱好、和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件，给他们创造成功的机会，让他们品尝成功的喜悦。
2. 巧用评价，加强鼓励
后进生形成的原因是多方面的，有智力因素更有非智力因素。像学习兴趣、学习习惯、学习注意力等非智力因素对智力因素的发展就起着相辅相成的作用。从这方面加强多后进生的评价，就会形成一种无形的力量，有利于后进生心理的健康发展。因為后进生在分析理解能力、思维创新意识上可能较逊色于其他类学生，所以我就从他们的作业情况入手，发掘评价的素材。作为班主任不仅要善于发现后进生身上的真、善、美，而且还要发动后进生去寻找自己身上的闪光点，以唤起他们的自尊、自信、
（四）家校联手，共铸后进生心灵
后进生之所以差，究其原因，必然由多方面的条件促成。那么要转化后进生工作，除了调动后进生自身的积极因素外，还应该和家长进行密切的配合。因为父母和子女相处的时间较多，所以，家长的言行举止对学生的影响力亦是不可低估的。为了消除后进生与其家长的隔阂，作为班主任；一是少在家长面前少讲后进生的“不是”，一般性的小问题尽量不讲，避免家长拿老师的话当“圣旨”，以此为依据来打骂后进生；二是做好后进生的思想工作，教育他们如实向家长汇报情况，遇到困难及时向家长反映，争取得到家长的支持；三是通过个别谈话和召开家长会议的形式，做好家长的工作，搞好家庭教育。
后进生的转化工作是一项复杂的教育工程，也是提高全民族文化素质的一个重要方面。因此，每个班主任或教师都应该吧这项工作当作自己的教育内容之一。无论是课堂教学还是平时的日常生活，都应该把后进生放在心上，使他们也能与优等生“比翼双飞”。