“谁能说说读了文中这句话，你体会到了什么？”我提问完毕，又一次用期待的目光巡视着台下的学生，但我又一次失望了，学生们一个个低着头，竟无一人举手发言。难道他们真的一个都不会回答这个问题吗？其实，我心里清楚，如果這是一道试卷上的考题，百分之八九十的学生都能多多少少写出些自己的体会，可是让他们在课堂上口头表述，都似乎成了一个天大的难题。
　　像这样在课堂上，总有一部分这样的学生，他们发言不积极，参与活动总是往后退，令我很是无奈。但是仔细观察，他们在课下却是另外一个样子，和同学有说有笑，游戏活动玩得兴高采烈。一开始我很纳闷，因为在我们班还出现另一种情况，一些平时成绩很好的同学也不发言，上课不举手回答问题。
　　 后来在和同学的聊天中，我发现一部分同学是因为心理原因，害怕讲错，怕老师、怕全班同学笑话。有一部分学生是因为忙于玩耍，思维懒惰。还有很大一个原因，是学生随着年龄增大，心理较低年级发生了很大变化。尤其是女生，变得害羞拘谨，生怕回答错误被老师批评，被同学嘲笑，出洋相丢面子。了解到这种情况后，我就采取了两钟对策。
　　 一是尽量采取小组合作学习、小组讨论的方式。一来可以提高效率，节约时间；二来可以互相学习，互相补充；第三，就是给不喜欢在大场合中(全班)讲话的人创造空间，提供条件。在小范围的同学之间，这些同学会“无所顾忌”的，因为同龄人的心灵是相通的。
　　 另一个就是树立榜样，对于转变好的同学及时表扬。我们班的赵——-同学，平时上课总是不专心，还老是干扰别人。平时我没少批评他，可是效果不大，一次语文课上，我让他回答一个有点难度的问题，他回答得非常好，大大出乎我的意料。我马上表扬了他，并希望他以后每节课都能象今天这样，我看到赵——同学在往后的一连几节课都表现的非常好。一石击起千层浪，小李、小伍等同学都发生了很大的变化，现在他们在课堂上都比以前进步了很多。以前我总是说，这样的学生无药可救了，事实表明，他们只是一个孩子，只要我们方法对路，就一定能够使他们健康成长。