在语文教学中，教师要把握重点环节，紧扣教学的主要节点，认真分析教学中存在的问题，采取有效措施，促进教学效率提升。
　　一、把握好教学设计环节，制订优质教学方案
　　教学设计是整个教学的基础，设计周密科学、具有针对性的教案，能够为教学工作提供有效引领，反之，则会降低教学成效。因而教师要强化教学设计创新。笔者在设计教学方案时，首先，对学生的状况进行全面分析研究，不仅要了解学生的学习成绩，还要了解学生的学习能力及习惯等，保证教学设计紧贴学生的发展实际。其次，笔者重点抓好教学方法的选择，以贴近学生身心发展特点为前提，广泛汲取其他教师、学校的先进教学经验，与自身教学实践结合起来，达到博取众长提高教学效率的目标。在这一方面，笔者尝试将自主学习法、情感教学法、互助研究法等多种学法融入教学之中，极大地优化了教学流程。另外，笔者还强化了教材研究，立足于教材的编排意图和单元训练重点，对每一个知识要点做到心中有数，并构建框架式学习结构，让学生的学习活動实现前后连贯。
　　二、把握好氛围营造环节，提高学生学习兴趣
　　教学工作说到底是一项与人交流的工作，人是具有感情的个体，任何离开情感因素的教学活动都会显得苍白无力。笔者在教学中注重营造良好氛围，让学生学得轻松，学得快乐，学得更有激情。首先，笔者在课堂教学中营造民主包容的氛围，在教学过程中鼓励学生畅所欲言，勇于表达自己的观点，即使出现错误也不轻易批评学生，要以极大的耐心对学生进行引导，不仅要让学生明白错在哪里，还要明白为什么出现错误。这样的引导和启发能够对学生的学习积极性产生积极作用，让学生在学习中更有兴趣。另外，笔者在教学中注意鼓励学生，多表扬学生，让学生在学习过程中体会到快乐、满足。长期处于积极向上的教学氛围中，每一位学生的内心都会增强正能量，提高语文学习兴趣，这一点有助于教学工作顺利开展。
　　三、把握好手段提升环节，补充生动形象信息
　　教学手段是促进教学成效提升的重要帮手，尤其是现代化教学手段，更是让教师如虎添翼。只有让他们认真思考，直观感悟，才可以达到图文并茂、入脑入心的效果。过去因为教学条件的限制，教学手段运用方面局限于静态手段，现在随着教学条件的改善，现代化的教学手段已经走进了语文课堂，可以为教师的教学活动提供一臂之力。笔者在教学中以多媒体手段为依托，丰富教学内容，提供参考资料，让教学课堂绽放出魅力。在《凡尔塞宫》一文的教学中，笔者充分把握了凡尔赛宫的特点，从网络上下载了展示凡尔赛宫的场景图片，让学生在仔细观察中结合教材内容，仿佛置身于凡尔赛宫之中进行游览，达到了身心合一、身临其境的效果，这样的教学效果可以对语文教学活动发挥积极的促进功能。初中语文教师在开展多媒体教学的过程中，一定要注意避免简单拿来主义的倾向，要提高创新水平和能力，结合本地区的状况、学生的感知基础及教材内容，自主收集生动的素材进行课件制作，以这样的手段提升语文课堂的生动性，从而有效提升教学成效。
　　四、把握好流程优化环节，激发学生内生动力
　　长期以来，应试模式中的灌输讲解方法，让学生失去了学习的参与兴趣，满足于教师直接灌输答案，这是初中语文教学的畸形现象。广大教师必须在尽可能短的时间内打破这一僵局，突破这一困境，对课堂教学流程进行全面优化，以提升学生参与的主动性、积极性。笔者对教学中原本属于教师讲授的环节进行了调整，提炼出每一节课的学习目标，将学习目标细化落实到课堂教学的每一个环节，无论是字词基础知识的掌握，还是课文内容的理解、主题思想的升华、写作手法的学习等等，都尽可能设置学生自主思考与探究的氛围，让学生有效开展交流、研讨，集中大家的意见对语文学习成果进行初步完善。同时，在一些教学环节，教师还可以通过师生角色互换的方式，鼓励学生走上讲台讲解题目，并阐述为什么这样做，对学生灌输思维的方式与技巧，这也是提升语文教学成效的重要路径。总之，教学流程的优化必将带来教学模式的创新，为整个教学成效的提升发挥积极的促进功能。
　　五、把握好互助促进环节，营造和谐学习氛围
　　语文学困生群体不容忽视，无论比例大小，都是教师应当重视的教学对象。新课程改革对学生的全面发展以及整体发展都提出了明确要求，教师要结合学困生转化工作安排，充分整合教育教学资源，打造互助促进的恰当载体，通过结对帮扶、小组帮扶等方式，帮助学困生寻找基础知识方面的薄弱环节，同时也要积极探究推行捆绑考核、同步巩固等方式，帮助学困生找出语文学习滞后的根源所在，采取釜底抽薪的方式进行重点突破。这样的方式可以让班级学生之间更加团结互助，对学困生的转化也将产生积极的作用。和谐的学习氛围能够让学困生产生积极的心理感应，处于青春期的初中生心理较为敏感，发挥情感因素的作用，对学困生的转化具有积极意义。在语文教学中，教师要紧扣重点环节，增强学困生的积极情感，优化教学流程，促进学困生的有效转化。
　　作者单位：江苏省无锡市钱桥中学（214151）