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一、引言
学校是培养人才的摇篮，作为学校的最高领导者和改革者， 校长处于学校的中心地位和起着统帅全局的作用，对内团结兴校，对外树立形象。要使学校实现可持续发展，关键在于校长是否具备统观全局、统筹管理和宏观决策等方面的能力。也就是人们常说的，有什么样的校长，就有什么样的学校。因此，面对新时期社会发展的潮流，以及新的课程教育改革的全面实施和深化，作为一名中学校长，如何通过科学而有效的方法使学校的管理达到最佳效能，是值得深入探讨的重要课题。
二、树立正确的观念意识
1．树立“学生至上，教师为本”的意识
学校为学生而办，而教师为学生而教。学生是学校教育的主体和对象，也是学校管理的根本对象。笔者认为，作为一名中学校长，应该时刻心系自己的学生，树立“学生至上”意识。在做重大管理决策时应以自己的学生作为出发点，严格遵循教育教学规律和学生的认知特点，制定学校的各项规章制度要符合学生的实际情况。
除此之外，教师是学校实施教育的主体，是整个教学体系中的中坚力量，是提高学校教育教学质量的根本保证。因此，作为校长，应树立“教师为本”的意识，不仅要把教师当作学校管理的对象，更要把教师看作学校管理的主体和根本力量。要尊重教师的主体地位，充分调动和发挥教师的工作积极性，正确处理好教师与教师之间的关系，营造团结良好的工作气氛。
2．树立“目标管理，科学治校”的意识
目标管理是当前被人们普遍采用且经实践证明最有效的管理方法之一。作为中学校长，在日常管理工作中应树立目标管理意识，自觉运用目标管理的方法来管理学校的各项事务。首先，制定正确且符合实际的管理目标，包括近期的目标和长远的目标；其次，善于将已制定的各项管理目标转化为学校各部门及全体师生的职责，并付诸于积极的实际行动；最后，严格检测与调控管理目标实施的全过程，以保证各个环节得到落实。
3．树立全面的教学中心和质量意识
教学既是学校工作的中心又是学校工作的主要内容，也是培养社会主义事业建设者的重要途径之一。它是学生在教师指导下学习科学文化知识，全面培养和发展自身综合能力的一种育人活动。可见，教学处于学校各项工作中的重要地位，教学水平的高低和教学质量的优劣，将直接影响到学生未来的发展。同时，教学质量是学校生存和发展的重要决定因素。为此，树立全面的教学中心和质量意识是中学校长所必须具备的。校长在实际工作中应以教学为中心。
三、善于学习，不断提高管理能力
俗话说，活到老学到老。知识随着时代的进步和社会的发展，在不断地更新和变化。一个人只有不断学习，不断丰富自己的知识，才能开拓新的视野，才能跟上时代发展的潮流。一名优秀的中学校长应该是善于学习的校长。校长可以通过向教师和学生学习以不断完善自己的管理水平。在日常工作中，校长应走到师生中去，认真听取师生的心声以了解他们的愿望和需求，寻求合理有效的解决方法。校长可以向国内外优秀的教育学者和企业家学习，以提高自身的管理水平。企业在激烈的市场竞争下，应如何充分发挥人的潜能和合理利用资源，以达到效益最大化等管理理念值得校长去借鉴和学习。当然，不能照搬，毕竟学校和企业有许多不同之处，要“取之精华，去之糟粕”。
四、加强制度建设，规范和完善管理
规范和完善学校规章制度，是校长得以进行有效管理的科学依据和重要保证。因此，校长在制定学校的各项规章制度时，应以人为本，而不能只是片面考虑如何对师生进行约束。与此同时，校长及学校的其他领导都要以身作则，自觉遵守各项规章制度，并自觉接受民主监督。
五、结束语
新时期，新的教育改革全面推进，倡导素质教育成为当今的必然，学校的管理也面临新的形势和新的变化。学校的管理过程，是一个长期、复杂的过程。中学校长作为学校教育管理和行政管理的总负责人，还需要在今后的工作中不断思考总结、勇于开拓创新、立足本校，放眼未来，为我国基础教育事业的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
［1］傅维利.教育问题案例研究［M］.北京:人民教育出版社， 2004.
［2］应俊峰，王洪斌.优秀中学校长的素质及其培训——对重点中学校长的调查［J］.教育发展研究，2002（09）.
［3］张晓霞.谈学校管理中有关中学校长积极性的调动问题［J］.云南师范大学学报（哲学社会科学版），1994（06）.
［4］张润林.评析中小学校长对新课改的误识［J］.教学与管理， 2002（31）.
［5］谷玉端.论中学校长的管理要求与教师的实践活动［J］.教学与管理，2002（33）.
（责任编辑：黄晓）
学校是培养人才的摇篮，作为学校的最高领导者和改革者， 校长处于学校的中心地位和起着统帅全局的作用，对内团结兴校，对外树立形象。要使学校实现可持续发展，关键在于校长是否具备统观全局、统筹管理和宏观决策等方面的能力。也就是人们常说的，有什么样的校长，就有什么样的学校。因此，面对新时期社会发展的潮流，以及新的课程教育改革的全面实施和深化，作为一名中学校长，如何通过科学而有效的方法使学校的管理达到最佳效能，是值得深入探讨的重要课题。
二、树立正确的观念意识
1．树立“学生至上，教师为本”的意识
学校为学生而办，而教师为学生而教。学生是学校教育的主体和对象，也是学校管理的根本对象。笔者认为，作为一名中学校长，应该时刻心系自己的学生，树立“学生至上”意识。在做重大管理决策时应以自己的学生作为出发点，严格遵循教育教学规律和学生的认知特点，制定学校的各项规章制度要符合学生的实际情况。
除此之外，教师是学校实施教育的主体，是整个教学体系中的中坚力量，是提高学校教育教学质量的根本保证。因此，作为校长，应树立“教师为本”的意识，不仅要把教师当作学校管理的对象，更要把教师看作学校管理的主体和根本力量。要尊重教师的主体地位，充分调动和发挥教师的工作积极性，正确处理好教师与教师之间的关系，营造团结良好的工作气氛。
2．树立“目标管理，科学治校”的意识
目标管理是当前被人们普遍采用且经实践证明最有效的管理方法之一。作为中学校长，在日常管理工作中应树立目标管理意识，自觉运用目标管理的方法来管理学校的各项事务。首先，制定正确且符合实际的管理目标，包括近期的目标和长远的目标；其次，善于将已制定的各项管理目标转化为学校各部门及全体师生的职责，并付诸于积极的实际行动；最后，严格检测与调控管理目标实施的全过程，以保证各个环节得到落实。
3．树立全面的教学中心和质量意识
教学既是学校工作的中心又是学校工作的主要内容，也是培养社会主义事业建设者的重要途径之一。它是学生在教师指导下学习科学文化知识，全面培养和发展自身综合能力的一种育人活动。可见，教学处于学校各项工作中的重要地位，教学水平的高低和教学质量的优劣，将直接影响到学生未来的发展。同时，教学质量是学校生存和发展的重要决定因素。为此，树立全面的教学中心和质量意识是中学校长所必须具备的。校长在实际工作中应以教学为中心。
三、善于学习，不断提高管理能力
俗话说，活到老学到老。知识随着时代的进步和社会的发展，在不断地更新和变化。一个人只有不断学习，不断丰富自己的知识，才能开拓新的视野，才能跟上时代发展的潮流。一名优秀的中学校长应该是善于学习的校长。校长可以通过向教师和学生学习以不断完善自己的管理水平。在日常工作中，校长应走到师生中去，认真听取师生的心声以了解他们的愿望和需求，寻求合理有效的解决方法。校长可以向国内外优秀的教育学者和企业家学习，以提高自身的管理水平。企业在激烈的市场竞争下，应如何充分发挥人的潜能和合理利用资源，以达到效益最大化等管理理念值得校长去借鉴和学习。当然，不能照搬，毕竟学校和企业有许多不同之处，要“取之精华，去之糟粕”。
四、加强制度建设，规范和完善管理
规范和完善学校规章制度，是校长得以进行有效管理的科学依据和重要保证。因此，校长在制定学校的各项规章制度时，应以人为本，而不能只是片面考虑如何对师生进行约束。与此同时，校长及学校的其他领导都要以身作则，自觉遵守各项规章制度，并自觉接受民主监督。
五、结束语
新时期，新的教育改革全面推进，倡导素质教育成为当今的必然，学校的管理也面临新的形势和新的变化。学校的管理过程，是一个长期、复杂的过程。中学校长作为学校教育管理和行政管理的总负责人，还需要在今后的工作中不断思考总结、勇于开拓创新、立足本校，放眼未来，为我国基础教育事业的发展作出自己应有的贡献。
参考文献
［1］傅维利.教育问题案例研究［M］.北京:人民教育出版社， 2004.
［2］应俊峰，王洪斌.优秀中学校长的素质及其培训——对重点中学校长的调查［J］.教育发展研究，2002（09）.
［3］张晓霞.谈学校管理中有关中学校长积极性的调动问题［J］.云南师范大学学报（哲学社会科学版），1994（06）.
［4］张润林.评析中小学校长对新课改的误识［J］.教学与管理， 2002（31）.
［5］谷玉端.论中学校长的管理要求与教师的实践活动［J］.教学与管理，2002（33）.
（责任编辑：黄晓）