【摘 要】
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拯救持续衰败的乡村、提升乡村学生学业水平、改变乡村教师职前培养现状是澳大利亚乡村教师职前培养改革的重要动因。为推动乡村教师职前培养改革,澳大利亚实施了诸如"捆绑式
【基金项目】
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2016年全国教育科学规划教育部重点课题“西南民族地区乡村教师专业发展支持体系研究——以四川省为例”(课题编号:DHA160311)
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拯救持续衰败的乡村、提升乡村学生学业水平、改变乡村教师职前培养现状是澳大利亚乡村教师职前培养改革的重要动因。为推动乡村教师职前培养改革,澳大利亚实施了诸如"捆绑式"学生激励计划、围绕"乡村"的课程设计、进入"田野"的实践体验等举措,并取得了较好的成效。澳大利亚乡村教师职前培养改革的做法和经验值得学习和借鉴。
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