开展继续教育为西部建设服务

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一、教师培训的误区    误区一:对事不对人。主要表现在培训目标关注教师的学历、学时和技能等级,而不关注教师的整体素质和综合能力,导致了师训工作出现了舍本逐末的现象。  误区二:重测不重训。随着教育事业的发展,对教师的基本技能要求愈来愈高,对每一项技能都制定了相应的检测标准。尽管技能检测的结果是绝大多数教师都能达到基本要求,实际情况是多数教师都未能按要求检测。同时对在职教师的技能训练工作也难以有效