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摘要：本文主要调查喀什市阿瓦提乡12村夜校学员学习国家通用语言的情况，并围绕年龄、性别、职业、外出就业情况、受教育程度六个客观因素对学员学习情况进行探究，最终为新时期农民夜校教学与管理工作提供客观依据和对策建议。
关键词：国家通用语言 农民夜校 学习现状
引言
农民夜校是由新疆维吾尔自治区党委组织部推行发起的一项活动，学员通过夜校培训，不断提高自身的国家通用语言水平。
提高基层群众的综合素质，国家通用语言培训是基础，是促进少数民族地区发展的关键，也是实现少数民族地区精准扶贫的重要举措。新疆的发展离不开语言的沟通，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是我们共同的目标。
一、新疆少数民族地区国家通用语言相关调查
本人查阅相关资料得知：关于新疆少数民族地区国家通用语言普及情况的调查有这些，比如说：（1）曹巧红在《阿克苏地区维吾爾族国家通用语言文字抽样调查研究》中提到：阿克苏地区维吾尔族国家通用语言整体水平偏低，仅有54.9%的被调查者会说国家通用语言，其中，23.3%的被调查者属于水平较差的等级，国家通用语言使用情况受社会环境影响较大，本地区在各个场合的交际中仍然以维吾尔语为主；（2）李志忠、岳学贤、曹婷的《南疆乡村维吾尔族普通话普及度抽样分析》，该调查得出：南疆乡村维吾尔族普通话普及度仅为10.5%，普通话程度熟练的仅有5.1%，整体上，南疆乡村维吾尔族基本上不会说普通话，南疆乡村是新疆推广普通话绝对困难的地区；（3）周香君的《和田地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究》，该研究得出：和田地区维吾尔族国家通用语言文字水平整体较低，国家通用语言文字使用人数偏少；（4）在刘燕《新疆少数民族推广普通话的现状及建议》中，以和田地区党政机关、学校及公共服务行业少数民族普通话使用现状调查为例，指出新疆尤其是南疆推广普通话任重道远。
以上文章都提到了新疆少数民族地区，特别是南疆地区的国家通用语言文字水平较低，推广国家通用语言工作依然任重道远。通过农民夜校这一学习平台，不断提高学员自身的国家通用语言水平。
二、研究对象基本情况
喀什市阿瓦提乡12村农民夜校按学员自身水平来分班，分为初级班、中级班和高级班，其中初级班38人，中级班101人，高级班116人。另外还有由稳定就业人员组成的走读班，走读班要求学员每周参加不少于四小时的培训；还有一些学员因家离夜校较远，所以便在一村夜校学习。
在本次问卷调查中，抽样调查人数共55人，男性20人，占总人数的36.4%，女性35人，占总人数的63.6%，其中47人在18-30岁之间，占总人数的85.5%，8人在31-50岁之间，占总人数的14.5%。
三、阿瓦提乡12村采样人员国家通用语言学习情况分析
从学员自我评价来看，20%的学员认为自己的国家通用语言水平很好，74.5%的学员认为自己的国家通用语言水平一般，只有5.5%的学员认为自己的国家通用语言水平不好，说明夜校大部分学员国家通用语言水平一般，仍然需要继续学习，少数需要加强学习，多下些功夫。
从学员长期外出打工情况来看，所有学员中，有52.7%的学员是有过长期外出打工经历的，如果学员在外就业的话，他所能接触到的新事物、新知识、新理念也就更多，同时促使学员在无形当中锻炼自己的国家通用语言水平。国家在这方面也有很多的优惠政策，免费培训学习知识，提供就业机会。比如说在北部产业园工作、鼓励村民自主创业等等，而已就业的学员和未就业学员相比，精神面貌都有很大不同，已就业的学员能够接触到不同的新鲜事物，能够用自己勤劳的双手，让生活越来越富裕，让幸福感、获得感越来越强。
从调查数据来看，有41.8%的学员认为“说”很难，有30.9%的学员认为“听”很难，有18.2%的学员认为“写”很难，剩下有9.1%的学员认为“读”很难，这说明大部分的学员在“听”和“说”方面掌握程度不够好。
从学员的国家通用语言进步情况来看，72.7%的学员认为自己经过夜校培训后，自己的国家通用语言水平进步很大，21.8%的学员认为自己的进步一般，只有5.5%的学员认为自己的国家通用语言进步不大，这说明，经过夜校培训后，大部分学员认为自己的国家通用语言水平进步很大，自我认可度较高。
从学习时长来看，80%学员已经在夜校学习了一年时间以上；从受教育程度来看，98%的学员受教育程度都在初中及以上；从外出打工情况来看，有52.7%的学员曾外出打工过，但使用情况却不容乐观，只有58%的成员会在公共场合使用国家通用语言，学员只有学以致用，国家通用语言水平才能提高。
四、结论与建议
（一）得出结论
1.阿瓦提乡12村村民国家通用语言学习情况
（1）从了解到的数据来看，学员总体学习情况较好，因为在55名学员中，仅有5.5%的学员认为自己国家通用语言学得不好。
（2）从受教育程度来看，有98%的学员受教育程度在初中及以上，这说明大部分学员在学习国家通用语言时，都具有一定的学习基础。
（3）从就业情况来看，52.7%的学员都曾外出打过工，而现在，有越来越多的学员们在访惠聚干部、村干部的动员下，纷纷选择外出就业，这样对学习国家通用语言起到了极大的促进作用。
2.阿瓦提乡12村村民国家通用语言使用情况
从掌握到的数据来看，在公共场合，有25.5%的学员经常会使用国家通用语言，32.3%的学员偶尔会使用国家通用语言，有42%的学员极少会使用国家通用语言，这说明国家通用语言使用情况还是不容乐观，仍然需要大力倡导学员开口说国家通用语言。
3.影响阿瓦提乡12村村民国家通用语言使用因素分析
从使用情况来看，学员使用国家通用语言的频率低，并认为听和说这两个方面比较难，这说明语言环境能够影响学员的国家通用语言水平，缺乏适当的语言环境是制约学员学习和使用国家通用语言的重要因素。前几年，大部分的村民都只会说维吾尔语，在这样的环境下，访惠聚干部、乡下派干部、村干部也要学会维吾尔语，才能正常开展工作，服务群众。缺乏语言环境，这一直都制约着南疆农民国家通用语言整体水平的提高。而在近几年中，为了实现新疆长治久安工作总目标，自治区党委安排了大量增进各民族交往、交流、交融的活动，比如说：访惠聚、对口援疆、民族团结一家亲、精准扶贫、四同四送等等的活动，在温暖的同时，引导村民用国家通用语言交流。 （二）提出建议
（1）培养一批会说国家通用语言的村干部，村干部起带头作用，不断提高自己的国家通用语言水平，带动更多的村民学习国家通用语言。
（2）开展国家通用语言学习活动，可以采用看电影、唱红歌大赛、编排小品等方式。活动营造学习国家通用语言的氛围，不仅可以提高国家通用语言水平，还能丰富农闲生活。
（3）在扶贫工作、四同四送、结亲等活动当中，在送温暖的同时，把国家通用语言教学融入其中，经过夜校培训后，大部分村民也是能够听懂一些国家通用语言的，和他们用国家通用语言交流，以此来锻炼他们听和说的能力。
（4）要求在校学生返乡后主动教授父母国家通用语言，实现家校联合，共同提高村民的国家通用语言水平。
参考文献：
[1] 曹巧红. 阿克苏地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆师范大学，2017.
[2] 李志忠，岳学贤，曹婷.南疆乡村维吾尔族普通话普及度抽样分析[J].语言文字应用，2018（03）：41-50.
[3] 周香君. 和田地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆师范大学，2017.
[4] 刘燕.新疆少数民族推广普通话的现状及建议[J].和田师范专科学校学报，2008，（4）.
[5] 段宁芬.中国少数民族地区普通话普及情况调查概述[J].现代语文（语言研究版），2015（07）：13-16.
[6] 石琳.精准扶贫视角下少数民族地区国家通用语言文字普及深化的策略[J].社会科学家，2018（04）：150-156.
[7] 刘亦函，景星维.民族地区普通话普及调查研究综述[J].西昌学院学报（社会科学版），2017，29（04）：57-59+74.
[8] 黄晓东，宋晓蓉，张全生.新疆南疆维吾尔族国家通用语言普及情况之问题研究[J].新疆社会科学，2018（02）：87-94.
[9] 王海英，黄晓东，段宁芬.新疆少数民族普通话普及度调查抽样设计[J].语言与翻译，2015（03）：78-82.
[10] 张彩莉. 伊犁州直哈萨克族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆師范大学，2017.
关键词：国家通用语言 农民夜校 学习现状
引言
农民夜校是由新疆维吾尔自治区党委组织部推行发起的一项活动，学员通过夜校培训，不断提高自身的国家通用语言水平。
提高基层群众的综合素质，国家通用语言培训是基础，是促进少数民族地区发展的关键，也是实现少数民族地区精准扶贫的重要举措。新疆的发展离不开语言的沟通，促进各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展是我们共同的目标。
一、新疆少数民族地区国家通用语言相关调查
本人查阅相关资料得知：关于新疆少数民族地区国家通用语言普及情况的调查有这些，比如说：（1）曹巧红在《阿克苏地区维吾爾族国家通用语言文字抽样调查研究》中提到：阿克苏地区维吾尔族国家通用语言整体水平偏低，仅有54.9%的被调查者会说国家通用语言，其中，23.3%的被调查者属于水平较差的等级，国家通用语言使用情况受社会环境影响较大，本地区在各个场合的交际中仍然以维吾尔语为主；（2）李志忠、岳学贤、曹婷的《南疆乡村维吾尔族普通话普及度抽样分析》，该调查得出：南疆乡村维吾尔族普通话普及度仅为10.5%，普通话程度熟练的仅有5.1%，整体上，南疆乡村维吾尔族基本上不会说普通话，南疆乡村是新疆推广普通话绝对困难的地区；（3）周香君的《和田地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究》，该研究得出：和田地区维吾尔族国家通用语言文字水平整体较低，国家通用语言文字使用人数偏少；（4）在刘燕《新疆少数民族推广普通话的现状及建议》中，以和田地区党政机关、学校及公共服务行业少数民族普通话使用现状调查为例，指出新疆尤其是南疆推广普通话任重道远。
以上文章都提到了新疆少数民族地区，特别是南疆地区的国家通用语言文字水平较低，推广国家通用语言工作依然任重道远。通过农民夜校这一学习平台，不断提高学员自身的国家通用语言水平。
二、研究对象基本情况
喀什市阿瓦提乡12村农民夜校按学员自身水平来分班，分为初级班、中级班和高级班，其中初级班38人，中级班101人，高级班116人。另外还有由稳定就业人员组成的走读班，走读班要求学员每周参加不少于四小时的培训；还有一些学员因家离夜校较远，所以便在一村夜校学习。
在本次问卷调查中，抽样调查人数共55人，男性20人，占总人数的36.4%，女性35人，占总人数的63.6%，其中47人在18-30岁之间，占总人数的85.5%，8人在31-50岁之间，占总人数的14.5%。
三、阿瓦提乡12村采样人员国家通用语言学习情况分析
从学员自我评价来看，20%的学员认为自己的国家通用语言水平很好，74.5%的学员认为自己的国家通用语言水平一般，只有5.5%的学员认为自己的国家通用语言水平不好，说明夜校大部分学员国家通用语言水平一般，仍然需要继续学习，少数需要加强学习，多下些功夫。
从学员长期外出打工情况来看，所有学员中，有52.7%的学员是有过长期外出打工经历的，如果学员在外就业的话，他所能接触到的新事物、新知识、新理念也就更多，同时促使学员在无形当中锻炼自己的国家通用语言水平。国家在这方面也有很多的优惠政策，免费培训学习知识，提供就业机会。比如说在北部产业园工作、鼓励村民自主创业等等，而已就业的学员和未就业学员相比，精神面貌都有很大不同，已就业的学员能够接触到不同的新鲜事物，能够用自己勤劳的双手，让生活越来越富裕，让幸福感、获得感越来越强。
从调查数据来看，有41.8%的学员认为“说”很难，有30.9%的学员认为“听”很难，有18.2%的学员认为“写”很难，剩下有9.1%的学员认为“读”很难，这说明大部分的学员在“听”和“说”方面掌握程度不够好。
从学员的国家通用语言进步情况来看，72.7%的学员认为自己经过夜校培训后，自己的国家通用语言水平进步很大，21.8%的学员认为自己的进步一般，只有5.5%的学员认为自己的国家通用语言进步不大，这说明，经过夜校培训后，大部分学员认为自己的国家通用语言水平进步很大，自我认可度较高。
从学习时长来看，80%学员已经在夜校学习了一年时间以上；从受教育程度来看，98%的学员受教育程度都在初中及以上；从外出打工情况来看，有52.7%的学员曾外出打工过，但使用情况却不容乐观，只有58%的成员会在公共场合使用国家通用语言，学员只有学以致用，国家通用语言水平才能提高。
四、结论与建议
（一）得出结论
1.阿瓦提乡12村村民国家通用语言学习情况
（1）从了解到的数据来看，学员总体学习情况较好，因为在55名学员中，仅有5.5%的学员认为自己国家通用语言学得不好。
（2）从受教育程度来看，有98%的学员受教育程度在初中及以上，这说明大部分学员在学习国家通用语言时，都具有一定的学习基础。
（3）从就业情况来看，52.7%的学员都曾外出打过工，而现在，有越来越多的学员们在访惠聚干部、村干部的动员下，纷纷选择外出就业，这样对学习国家通用语言起到了极大的促进作用。
2.阿瓦提乡12村村民国家通用语言使用情况
从掌握到的数据来看，在公共场合，有25.5%的学员经常会使用国家通用语言，32.3%的学员偶尔会使用国家通用语言，有42%的学员极少会使用国家通用语言，这说明国家通用语言使用情况还是不容乐观，仍然需要大力倡导学员开口说国家通用语言。
3.影响阿瓦提乡12村村民国家通用语言使用因素分析
从使用情况来看，学员使用国家通用语言的频率低，并认为听和说这两个方面比较难，这说明语言环境能够影响学员的国家通用语言水平，缺乏适当的语言环境是制约学员学习和使用国家通用语言的重要因素。前几年，大部分的村民都只会说维吾尔语，在这样的环境下，访惠聚干部、乡下派干部、村干部也要学会维吾尔语，才能正常开展工作，服务群众。缺乏语言环境，这一直都制约着南疆农民国家通用语言整体水平的提高。而在近几年中，为了实现新疆长治久安工作总目标，自治区党委安排了大量增进各民族交往、交流、交融的活动，比如说：访惠聚、对口援疆、民族团结一家亲、精准扶贫、四同四送等等的活动，在温暖的同时，引导村民用国家通用语言交流。 （二）提出建议
（1）培养一批会说国家通用语言的村干部，村干部起带头作用，不断提高自己的国家通用语言水平，带动更多的村民学习国家通用语言。
（2）开展国家通用语言学习活动，可以采用看电影、唱红歌大赛、编排小品等方式。活动营造学习国家通用语言的氛围，不仅可以提高国家通用语言水平，还能丰富农闲生活。
（3）在扶贫工作、四同四送、结亲等活动当中，在送温暖的同时，把国家通用语言教学融入其中，经过夜校培训后，大部分村民也是能够听懂一些国家通用语言的，和他们用国家通用语言交流，以此来锻炼他们听和说的能力。
（4）要求在校学生返乡后主动教授父母国家通用语言，实现家校联合，共同提高村民的国家通用语言水平。
参考文献：
[1] 曹巧红. 阿克苏地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆师范大学，2017.
[2] 李志忠，岳学贤，曹婷.南疆乡村维吾尔族普通话普及度抽样分析[J].语言文字应用，2018（03）：41-50.
[3] 周香君. 和田地区维吾尔族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆师范大学，2017.
[4] 刘燕.新疆少数民族推广普通话的现状及建议[J].和田师范专科学校学报，2008，（4）.
[5] 段宁芬.中国少数民族地区普通话普及情况调查概述[J].现代语文（语言研究版），2015（07）：13-16.
[6] 石琳.精准扶贫视角下少数民族地区国家通用语言文字普及深化的策略[J].社会科学家，2018（04）：150-156.
[7] 刘亦函，景星维.民族地区普通话普及调查研究综述[J].西昌学院学报（社会科学版），2017，29（04）：57-59+74.
[8] 黄晓东，宋晓蓉，张全生.新疆南疆维吾尔族国家通用语言普及情况之问题研究[J].新疆社会科学，2018（02）：87-94.
[9] 王海英，黄晓东，段宁芬.新疆少数民族普通话普及度调查抽样设计[J].语言与翻译，2015（03）：78-82.
[10] 张彩莉. 伊犁州直哈萨克族国家通用语言文字抽样调查研究[D].新疆師范大学，2017.