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动手操作是新课程所倡导的重要学习方式之一.的确,＂动手操作＂犹如数学课堂的＂强心剂＂,一方面帮助学生理解知识,增强学生的学习兴趣和自信心,另一方面对教师来说,在教学中很容易达到事半功倍的效果.但在调研中我们发现,由于没有做好方法上的准备和操作中缺少有效的引导,并不是所有的动手操作都是有效的.其实,教师的组织、引导、调控是动手操作取得实效的．其实，教师的组织、引导、调控是动手操作取得实效不可或缺的条件．如何在操作活动中加强引导，从而提高动手操作的有效性呢？下面结合案例谈谈看法．