【摘 要】 高中是学生为以后走入社会打基础的中级阶段，高中英语的学习也占有很大的地位。因此，高中在英语教学方面更要适应社会的发展需求，充分提高教学质量，创新传统教学模式，启发学生自主性思维从而提升学生学习成绩，为社会培养全面专业化人才。
　　【关键词】 高中 英语教学 培养能力
　　很多高中学生在学习英语的过程中可能选用了不恰当的学习方法，这就导致他们的英语成绩的不理想，也可能是压力太大造成的心态不稳。因此，教师想要全面提升学生的个人能力和素质，不仅要让学生学习专业技能，还应该注重教会学生学习方法和技巧，重视学生心态的培养，针对学生的不同特点，开设有特色的教学方针，全面提升学生素质。
　　1. 高中院校在英语教学中存在的问题。
　　1.1教师思想观念存在的问题
　　很多教师思想观念陈旧，教学脱离实际生活，由于常年教授同样的课程造成了墨守成规的观念，往往只注重教学的内容不注重方式方法，这样就会造成很多学生想要学习，却因为没有好的方法和途径而导致成绩一再不能提升。这样做使得学生渐渐失去了学习的热情，对学习的积极性大大降低。
　　1.2教学方法上的问题
　　很多教师的教学模式依然老旧，他们重讲轻练，只传授知识，却忽视学生的活动与体验，不去培养学生的学习能力，甚至在布置任务的时候表述复杂，导致学生不理解教师的意图，使设计的任务无法开展。教学中很多教师都是自顾自地讲课，忽略了学生的主观能动性，没有意识到学生是学习的主体，讲课方式过于机械，这就使得学生很难融入到一种自我学习的状态中。当教师按着既定教学步骤来讲课的时候，学生往往在下面神游太虚，要么发呆，要么说话，对教师讲的课程失去兴趣，这样的教学方法不仅让教师教得苦，也让学生学得累。
　　1.3指导学生学习口语方面的问题
　　传统的英语教学中，教师往往是自顾自的讲语法，很少考虑到学生的英语发音和听力问题，当然这也是现行的升学和评价体制的原因，才造成了人们太重视英语成绩，而忽略了能力的培养。但是英语是一门国际语言，对它的学习不仅仅是语法同时还应该兼顾听力和口语，由于上课时间有限，教师已经“包办”了一切，填鸭式的教学根本不能给学生足够的时间去学习课堂知识，更别说听力和口语了。通常基础好的学生可能在教师“满堂灌”的教学模式下还能勉强跟得上节奏，其它学生只能在这种情况下放弃对英语的学习。
　　2. 如何应对这些问题找出解决措施
　　2.1教师要强化自身的学习，改变传统教学模式
　　随着新课标的改革和新型文化知识的增加，我们的英语教师更是应该加强自我修炼不断加强学习，不断更新专业知识，自主地去了解专业发展的新动向，去关注学生的日常，去融入学生的群体，只有这样才能根据学生的特点和教学实际的要求，运用不同的教学手段和技能技巧引导学生熟练地掌握英语。
　　比如，在进行过完一个单元的学习后，教师可以将本单元要求中点掌握的单词分别写在纸条上，然后让每个学生依次走上讲台，每个人随机抽取其中的两到三个纸条。最后给每个学生五到十分钟的准备时间，让学生独立创作一个故事，用上所抽到的单词，这样一来就加深了学生对于所学单词的理解和记忆，学生也可以在不断交流学习中总结经验，同时教师也可以不断总结、提炼自己教学中成功的做法，形成自己独有的教学风格。
　　2.2改进教学方法，关注学生动向
　　教师要做到以提问为主的教学方式，提问作为一项双向互动的方式可以有效提高学生上课听讲的注意力。对于基础比较差的学生教师应以简单提问方式为主，过难的提问会让学生听不懂问题而失去兴趣，对于能力较强的学生可以设置一些能力拓展的题，不仅可以加强学生的挑战性，同时可以让他们通过回答问题获得自信，提高英语学习能力，保持学习英语的积极性。
　　2.3有效发挥学生主观能动性
　　由于英语是一门以单词和语法学习为主的课程，所以教师在课堂上经常会给学生布置一些读、背、默写这样的任务，这对于本来对外语比较陌生的学生来说更是厌倦。教师应该在课堂设计中充分发挥学生的主体作用，让学生自己做自己的教师，可以给学生分组或者是团队，选出英语成绩比较优秀的学生来帮助基础比较差的学生，除了在时间上要给他们较大的自由，同时要尝试让学生自己来互相帮助，在合作和讨论中学习更多的知识。
　　英语作为世界一大通用的语言在人们的生产以及生活中有着极其重要的地位。而作为祖国未来的高中生，必须尽自己最大的努力去学好英语。只有这样，才能不断适应时代发展，成为高素质的综合性人才。
　　[1] 吴建明. 初中英语教学中存在的问题及解决策略浅析[J]. 考试与评价， 2014.
　　[2] 付爱萍. 探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J]. 基础教育研究， 2013.