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【摘要】：小学是义务教育的起点，小学的教学工作也具有基础性重要意义，小学教学中数学是重要的一门课程，近年来在素质教育的要求下课程改革不断深入，在这一过程中小学数学教学有效性成为新的要求。有效教学的核心是教学的效益，为了获得较高的效益，作为小学数学教师就要将有效性教学落实到行动中，本文就是围绕这一问题，探讨如何提高小学数学教学有效性教学行动策略。
【关键词】：小学数学;有效性教学;行动策略
有效性教学就是指通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或发展，以学生是否学到知识以及学的好不好为标准来评价教学是对学生主体地位的一种关注，符合义务教育的总体要求，也对小学教师提出了更高的要求。
一、小学数学教学有效性概述
（一）小学数学教学有效性的含义
小学数学教学有效性包含在有效性教学的含义之中，有效性教学就是通过教学活动使学生获得知识并提高能力的教学。按照新课改的要求，有效性教学是小学数学教学的一项原则，也是提高小学数学教学水平的一种方法。在小学数学有效性教学中，要求以学生为主体，实现小学数学老师与学生共同达标，无论是有效性教学的理论体系还是实践，教学活动实施都要求互动教学，来提高小学数学教学的教学效率和学生的学习效率。
（二）小学数学有效性教学的重要性
整个小学阶段的学习都是基础学习，也关乎学生学习兴趣的培养，在这一阶段的学习种建立起学习兴趣才能在初中学习中学的进去，学会学习的方法，才能在高中学习过程中学到更深层次更丰富的知识，才有机会考上大学，获得更好的发展。尤其是小学数学教学，本身带有抽象性特点，传统的小学数学教学中主要是以练习强化为主，在有效性教学要求下更注重学生的兴趣培养、思维训练以及能力提升，对小学生的学习发展和个人发展都具有重要意义。
二、提高小学数学教学有效性的教学行动策略
在教学中开展有效性教学需要依靠教师去落实，要以学生为主导开展有效的教学行动，包括教学设计、教学方式和方法等，以下笔者以小学数学教学为例，探讨提高小学数学教学有效性的教学行动策略。
（一）加强备课，做好教学设计
备课是教师授课前的必备工作，为了达到有效性教学，小学数学教师应当有目的的强化备课，结合小学数学课程内容的抽象性，以帮助和提高学生的理解为重点，将重点和难点问题进行归纳整理，选择合适的方法和实例进行教学，这就要考虑到互动性教学的要求，发挥学生的主体作用，要注意到每个学生的特点，尽量做到教学行动中的公平，提高教學的有效性。同时还要做好学生的课业任务计划与安排，但是做设置的问题和安排的作业要符合所在年级学生的能力范围，要以培养小学生的学习兴趣和引导小学生思考为原则，设计教学内容。
（二）营造良好的学习氛围
课堂教学是教学的核心，也是关系到教学效果是否有效的关键，因此课堂上小学数学老师要尽力营造富有趣味性和能够自由表达的课堂氛围，让小学生能够对数学学习有兴趣，并引导小学生积极踊跃的参与学习，真正成为学习的主导。小学生生性活泼好动，上课也容易注意力不集中，因此要通过创设能够吸引他们注意力的趣味情境或者以某些与数学相关的玩具实物来吸引他们的注意力，例如，在低年级的小学数学教学中可以创设一个买卖的模拟情境，让小学生为自己的物品设定价格并与同学交换，在这一过程中让小学生计算出自己的收支。让课堂氛围能够真正因为小学生的积极主动参与而活跃起来，这样也能够达到强化学习的目的。
（三）科学的选择教学方法，让小学生学到正确的学习方法
我国中小学学教学中一直存在着填鸭式教学的方式，而按照有效性教学的要求就必须改变这种传统的教学方法，尤其是小学数学教学，本来对于小学生来说就较为抽象难学，要想得到让小学生投入到数学学习并真正学到数学知识就必须改变现有教学方法，引导学生进行自我探究和讨论，让学生通过思考得到答案也获得学会解决类似问题的方法。
此外，还要应用理论联系实际的方法，因为抽象性有些数学知识对于小学生来说难以领会，所以教师应当从现实生活中选择一些小学生熟悉的实物或者联系现实生活可以用到的地方将知识进行讲解，让小学生能够更加形象的理解数学问题，同时也有利于提高小学生的数学应用能力。
（四）总结问题，促进教学的不断改进
传统小学教学中是以教师为主导，教师主导教学时很少关注学生在学习中遇到的问题，在提高小学数学教学有效性的行动策略中作为教师一定要转变教学理念，建立全面的理念关注教学中出现的问题以及学生学习中的问题。对于出现的问题，小学数学教师还要在课下进行教学反思，找到解决问题的方法并应用在后期的教学中，实现教学的改进，并促进小学数学教学的有效性提高。
此外，小学数学教学有效性的教学行动中不仅需要教师的努力，学校也要积极的进行教学改革，包括小学数学课程的改革、有效性教学目标的明确以及推进数学课程标准中小学生、教师的互动评价体系的建立等。
三、结语
小学数学教学作为基础教学科目，在小学生的思维能力培养上起到这十分重要的作业，同时也关系到小学生的学习兴趣培养，因此加强小学数学教学的有效性十分必要。本文对小学数学教学有效性进行了教学行动策略分析，希望能够引起小学数学教学工作者的重视，不断提高小学数学教学的有效性，促进小学生能力的培养。
参考文献：
[1]]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育，2014，29 ：44.
[2]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J] .教育导刊（上半月），2013：73.
【关键词】：小学数学;有效性教学;行动策略
有效性教学就是指通过教师在一段时间的教学后，学生能够获得具体的进步或发展，以学生是否学到知识以及学的好不好为标准来评价教学是对学生主体地位的一种关注，符合义务教育的总体要求，也对小学教师提出了更高的要求。
一、小学数学教学有效性概述
（一）小学数学教学有效性的含义
小学数学教学有效性包含在有效性教学的含义之中，有效性教学就是通过教学活动使学生获得知识并提高能力的教学。按照新课改的要求，有效性教学是小学数学教学的一项原则，也是提高小学数学教学水平的一种方法。在小学数学有效性教学中，要求以学生为主体，实现小学数学老师与学生共同达标，无论是有效性教学的理论体系还是实践，教学活动实施都要求互动教学，来提高小学数学教学的教学效率和学生的学习效率。
（二）小学数学有效性教学的重要性
整个小学阶段的学习都是基础学习，也关乎学生学习兴趣的培养，在这一阶段的学习种建立起学习兴趣才能在初中学习中学的进去，学会学习的方法，才能在高中学习过程中学到更深层次更丰富的知识，才有机会考上大学，获得更好的发展。尤其是小学数学教学，本身带有抽象性特点，传统的小学数学教学中主要是以练习强化为主，在有效性教学要求下更注重学生的兴趣培养、思维训练以及能力提升，对小学生的学习发展和个人发展都具有重要意义。
二、提高小学数学教学有效性的教学行动策略
在教学中开展有效性教学需要依靠教师去落实，要以学生为主导开展有效的教学行动，包括教学设计、教学方式和方法等，以下笔者以小学数学教学为例，探讨提高小学数学教学有效性的教学行动策略。
（一）加强备课，做好教学设计
备课是教师授课前的必备工作，为了达到有效性教学，小学数学教师应当有目的的强化备课，结合小学数学课程内容的抽象性，以帮助和提高学生的理解为重点，将重点和难点问题进行归纳整理，选择合适的方法和实例进行教学，这就要考虑到互动性教学的要求，发挥学生的主体作用，要注意到每个学生的特点，尽量做到教学行动中的公平，提高教學的有效性。同时还要做好学生的课业任务计划与安排，但是做设置的问题和安排的作业要符合所在年级学生的能力范围，要以培养小学生的学习兴趣和引导小学生思考为原则，设计教学内容。
（二）营造良好的学习氛围
课堂教学是教学的核心，也是关系到教学效果是否有效的关键，因此课堂上小学数学老师要尽力营造富有趣味性和能够自由表达的课堂氛围，让小学生能够对数学学习有兴趣，并引导小学生积极踊跃的参与学习，真正成为学习的主导。小学生生性活泼好动，上课也容易注意力不集中，因此要通过创设能够吸引他们注意力的趣味情境或者以某些与数学相关的玩具实物来吸引他们的注意力，例如，在低年级的小学数学教学中可以创设一个买卖的模拟情境，让小学生为自己的物品设定价格并与同学交换，在这一过程中让小学生计算出自己的收支。让课堂氛围能够真正因为小学生的积极主动参与而活跃起来，这样也能够达到强化学习的目的。
（三）科学的选择教学方法，让小学生学到正确的学习方法
我国中小学学教学中一直存在着填鸭式教学的方式，而按照有效性教学的要求就必须改变这种传统的教学方法，尤其是小学数学教学，本来对于小学生来说就较为抽象难学，要想得到让小学生投入到数学学习并真正学到数学知识就必须改变现有教学方法，引导学生进行自我探究和讨论，让学生通过思考得到答案也获得学会解决类似问题的方法。
此外，还要应用理论联系实际的方法，因为抽象性有些数学知识对于小学生来说难以领会，所以教师应当从现实生活中选择一些小学生熟悉的实物或者联系现实生活可以用到的地方将知识进行讲解，让小学生能够更加形象的理解数学问题，同时也有利于提高小学生的数学应用能力。
（四）总结问题，促进教学的不断改进
传统小学教学中是以教师为主导，教师主导教学时很少关注学生在学习中遇到的问题，在提高小学数学教学有效性的行动策略中作为教师一定要转变教学理念，建立全面的理念关注教学中出现的问题以及学生学习中的问题。对于出现的问题，小学数学教师还要在课下进行教学反思，找到解决问题的方法并应用在后期的教学中，实现教学的改进，并促进小学数学教学的有效性提高。
此外，小学数学教学有效性的教学行动中不仅需要教师的努力，学校也要积极的进行教学改革，包括小学数学课程的改革、有效性教学目标的明确以及推进数学课程标准中小学生、教师的互动评价体系的建立等。
三、结语
小学数学教学作为基础教学科目，在小学生的思维能力培养上起到这十分重要的作业，同时也关系到小学生的学习兴趣培养，因此加强小学数学教学的有效性十分必要。本文对小学数学教学有效性进行了教学行动策略分析，希望能够引起小学数学教学工作者的重视，不断提高小学数学教学的有效性，促进小学生能力的培养。
参考文献：
[1]]冯秀丽.小学数学课堂教学中如何提高实效性[J].中国校外教育，2014，29 ：44.
[2]廖创英.新课程背景下提高小学数学练习课有效性的研究[J] .教育导刊（上半月），2013：73.