【摘 要】
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义务教育阶段《数学课程标准》(2011版)提出“感悟数学思想,积累数学经验”的建议,也明确指出:数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动中逐
【机 构】
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大连市金州区中长小学,辽宁 大连,116000
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义务教育阶段《数学课程标准》(2011版)提出“感悟数学思想,积累数学经验”的建议,也明确指出:数学活动经验需要在“做”的过程和“思考”的过程中积淀,是在数学学习活动中逐步积累的,数学实践是积累数学经验的重要载体.小学阶段的数学学习,应充分挖掘数学的现实意义,联系学生的实际生活设计数学活动,使学生的数学学习联系生活实际,体会数学的应用价值.这样的教学活动符合学生的年龄特点与认知规律,有利于学生数学思维习惯的形成,有利于学生自觉进行数学信息的处理,有利于学生利用数学思想方法解决实际问题.
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