一、用微笑向单亲孩子传递亲人般的关切
　　
　　由于家庭变故，单亲孩子一般性格比较孤僻、自卑、不合群、少言寡语、胆小怕事、逆反心理强，整天生活在一个封闭的城堡里。对于单亲孩子而育，微笑是有效沟通的法宝，它可以缩短老师和学生之间的心理距离，为彼此深入沟通与交往创造温馨和谐的氛围。作为班主任老师，要多体贴这一特殊群体的学生，用爱心和耐心感化他们，做他们的朋友。如：寒冷的冬天，早晨给他们递上一个热腾腾的烤红薯：他们生病时，给以温情的照顾；集体活动时，用微笑的眼神鼓励他参与；下课时，友好地陪他们聊天、游戏……天长日久，教师对他们的关心和体贴，必然会赢得他们的尊敬、信赖和欢迎，笑容也会渐渐展现在他们的脸上，他们也就慢慢融入班集体这个大家庭，会主动为同学服务，为集体出力。
　　
　　二、用宽容之心给单亲孩子一个重新开始的机会
　　
　　张楠，一个顽皮而倔强的男孩子。正如他的名字，实在“难”教育。经常在课堂上故意嬉闹，课间打架生事不断，其他同学经常告他的状，科任教师常被他噎得摔书本。有一次，因为我批评了他，他竟然放了我的车子气。张楠的父亲脾气非常急躁，我如果告诉他孩子的实际情况，张楠的一顿暴打是难免的。冷静下来后，我把张楠请到办公室……我开始批改作业。一本又一本作业从我手头阅过。我一直没有批评他半句。张楠实在沉不住气了，“老师，我错了，我不该放你的车气，我知道你中午走回去的……”我抬起头故意说：“哦，修车人说我的车胎老化了跑慢气，这事不怪你。我是想让你参加运动会不知道你愿意为咱们班争光不?”张楠连连点头。运动会后，我表扬他为集体争荣誉的事情，他感觉自己脸上有了光彩。慢慢地课堂也安静了许多，课间他也不再打架骂人了，偶尔还主动帮助同学。随着张楠情绪的稳定，他学习也逐渐有了起色，毕业后升入中学还经常回学校找我聊天，我的“忘记”过错，给了张楠一次重新开始的机会。
　　教师的宽容之心能给学生创造重新开始的机会。所以，教师应该用宽厚的态度对待学生的错误，哪怕他的行为和语言严重地侵犯了你，只有具备宽容之爱的教师才能当好班主任，才能教育好特殊学生。作为教师，要用宽容的态度营造爱的环境，“忘记”学生的劣迹，尽量用发现的眼光培养特殊学生的荣誉感，保护他们的尊严，在集体中树立他们的形象，拉近他们和集体的距离。教师要像父母一样关爱学生，让学生感受教师的人格魅力。让学生在爱的海洋里感受教师宽厚的爱，教师只有学会宽容，才能和学生建立一种和谐的师生关系，才能有机会找出“病根”，挖去“病根”，赢得学生的信任和理解，换得学生的进步和重生。
　　
　　三、用因材施教的办法教育单亲孩子
　　
　　单亲孩子因为家庭背景的不同教育方法也各不相同。教师要针对每个单亲孩子的实际情况和个性特点因材施教。教师首先要深入实际，了解单亲孩子的形成原因和个性特点，用爱心和耐心教育每一个特殊学生。
　　对于父母离异，但是父母双方均能关心孩子成长的家庭，教师要耐心说服带孩子的一方，允许对方定期探望孩子，使孩子能经常感受到父母双方的关爱，从而像其他孩子一样正常享受亲情。
　　对于丧母或丧父的孩子，给予他集体的温暖，经常组织学生帮助他家打扫卫生，鼓励学生帮助他解决生活上的困难，激励他学习上不断进步。
　　对于父母离异后缺乏亲情的孩子，教师要关注细节，用持之以恒的真情感化他们，用日积月累的爱打动他们，用潜移默化的行为感召他们。
　　单亲孩子的教育，教师要关注他们的个性差异，针对不同的学生提供不同的教育策略，重视学生的心理辅导，更要把无声的关爱送到学生的心坎上，于点滴处用行动向他们传递真诚的爱意，真正为学生的成长和发展着想。帮助他们走出心灵的低谷，促进学生的情感和心理转变，教师在学习和生活中要积极创造条件，携手与每一个单亲孩子共同创造美好的未来。
　　教育是一门艺术，一个称职的班主任老师，不仅要有广博的文化知识，更要有全身心为学生服务的精神。我们要理解学生、关爱学生、信任学生、宽容学生、还要尊重学生。爱是教育的生命，教师要以爱育爱，要善于把特别的爱给予学生中的特殊群体，为他们构建爱的巢穴，打造特色教育的桥梁，促使学生群体的健康成长!